ENCUENTRO INTERNACIONAL. MUSEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA, ITALIA Y PORTUGAL. UNIVERSIDAD DE SEVILLA. OCTUBRE DE 2014.
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III JORNADAS SOBRE LA DEPURACIÓN FRANQUISTA DE LOS DOCENTES MÁLAGA, 20 DE NOVIEMBRE DE 2014.
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WORKSHOP DE REVISTAS DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN. FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID (26 DE FEBRERO DE 2015).
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L'Escola Municipal de Mallorquí de Manacor i la recuperació del paper educatiu i social de la llengua catalana a Mallorca (1960-1980).
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Lecturas y lectores: Texto oficial mexicano de español. Lecturas 1.° a 6.° de primaria, 1974-2007.
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6
De la escritura a la lectura: teoría de Rufino Blanco y Sánchez.
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7
Rabano Mauro, sobre la educación de los clérigos (De institucione clericorum). Alcance y penetración de la escuela carolingia.
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8
I FORO SOBRE ÁFRICA, EDUCACIÓN Y DESARROLLO. UNIVERSIDAD DE SALAMANCA, 28 Y 29 DE NOVIEMBRE DE 2014.
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9
EL III ENCUENTRO INTERNACIONAL DEL GRUPO DE ESTUDIOS MEDIEVALES Y RENACENTISTAS (GEMYR). MADRID, NOVIEMBRE DE 2014.
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Os Benefícios Sociais no Sistema do Ensino Superior Público em Portugal entre 1974-2014.
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11
El material científico para la enseñanza de la botánica en la Región de Murcia (1837-1939).
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12
La formación pedagógica en el Seminario Conciliar San Miguél Arcángel de Pamplona 1831-1978.
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La cultura material y la educación infantil en España. El método Froebel (1850-1939).
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The 'Making of Men'. The Idea and reality of Newman's university in Oxford and Dublin.
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Educación y sindicalismo de clase. El Sindicato de Enseñanza de CC. OO. de Asturias (1978-2013).
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Inclusión y equidad. Una educación que multiplica oportunidades.
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La transformación de la autonomía universitaria. disertaciones y praxis en las instituciones de educación superior colombianas.
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18
La educación de adultos en Castilla y León (1939-1975). Alfabetización, formación y sociabilidad.
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19
Historia y presente de la Educación Ambiental. Ensayos con perfil iberoamericano.
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La prensa de la educación en Málaga (1849-1936). Otra historia de la ciudad.
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Prensa pedagógica en Cataluña (1820-1939).
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Hijos de Dionisos. Sociogénesis de una vanguardia nietzscheana (1968-1985).
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Lengua, literatura y ciencias de la educación en los sistemas educativos del África subsahariana.
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Ricardo: La Universidad española, de Ramón Salas a la guerra civil. Ilustración, liberalismo y financiación (1770-1936).
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María de Maeztu. Una antología de textos.
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Maria Montessori, Barcelona.
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Pablo Montesino (1781-1849). La perseverancia de un educador liberal.
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Per una storia dell'asilo nido in Europa tra Otto e Novecento.
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MARIANO PESET ROIG, AUTORIDAD EN HISTORIA DE LAS UNIVERSIDADES.
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BIBLIOGRAFÍA SOBRE LA UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA.
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IN-COMPETENCIAS DE LA UNIVERSIDAD OCCI-NEO-LIBERAL. DE LOS SUEÑOS DE QUINTILIANO A LAS PESADILLAS DE MICHEL DE MONTAIGNE.
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FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS Y SU MANUAL DE PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA (1905). EN EL CENTENARIO DE SU FALLECIMIENTO (1915-2015).
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APROXIMACIÓN HISTÓRICA Y METODOLÓGICA A LOS CURSOS DE PEDAGOGÍA MUSICAL DE LA UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS (1977-1990).
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MOVIMIENTO POPULAR Y ESCUELA EN EL FRANQUISMO: LAS IKASTOLAS EN GIPUZKOA.
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EN LA FRONTERA: SEÑAS DE IDENTIDAD DE LA LABOR PEDAGÓGICA HISPANO-AMERICANISTA EN MARÍA DE MAEZTU (1924-1936).
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Movimiento popular y escuela en el franquismo: las ikastolas en Gipuzkoa.
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LOS SISTEMAS ESTANDARIZADOS DE EVALUACIÓN EN CHILE: PARTICIPACIÓN DE MARIO LEYTON SOTO Y ERIKA HIMMEL KÖNIG.
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Los sistemas estandarizados de evaluación en Chile: participación de Mario Leyton Soto y Erika Himmel König.
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LA CANCIÓN ESCOLAR EN ESPAÑA ENTRE 1900 Y 1936. CONTRIBUCIÓN AL ESTUDIO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL.
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LA LITERATURA DOCTRINAL Y DEVOCIONAL EN LAS ESCUELAS DEL BARROCO ESPAÑOL. EL MEMENTO MORI COMO MATERIA ESCOLAR.
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Aproximación histórica y metodológica a los cursos de pedagogía musical de la Universitat de les Illes Balears (1977-1990).
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LA SCIENCE DE L'ÉDUCATION À LYON: ENTRE INITIATIVE D'ÉTAT ET HISTOIRE PÉDAGOGIQUE LOCALE, LA GREFFE D'UNE POSITIVITÉ SCIENTIFIQUE SUR UNE TRADITION SPIRITUALISTE (1884-1945).
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ENSEÑAR A PREDICAR EN EL SIGLO XVII. ENCUENTROS Y DESENCUENTROS ENTRE LOS TEÓRICOS: JUAN DE JESÚS Maria (OCD) Y AGUSTÍN DE JESÚS Maria (OCD).
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LA DOCENCIA FEMENINA EN LA HISPANIA ROMANA: UNA INFUNDADA CONJETURA.
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LO QUE IMPLICA TRANSFORMAR LA UNIVERSIDAD EN PERSPECTIVA DECOLONIZADORA.
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APRENDIZAJE Y EMPRESA EN LA UNIVERSIDAD QUE VIENE.
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En la frontera: señas de identidad de la labor pedagógica hispano-americanista en María de Maeztu (1924-1936).
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¿FORMACIÓN/DEFORMACIÓN DEL MAESTRO? REFLEXIONES Y LAMENTOS DE DOS PROFESORES INCRÉDULOS.
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EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN LA FIESTA DE LA CIENCIA EN LA UNIVERSIDAD DESEADA: ESPAÑA 1900-1936.
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ENTRE BERLÍN (1810) Y FRÁNCFORT (1920): DE LA UNIVERSIDAD HUMBOLDTIANA AL FREIE JÜDISCHE LEHRHAUS.
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