Demanding Relations: Sociological Imagination, Education, the Usefulness of Concepts and the World Around Us.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 261, doi. 10.5565/rev/educar.1144
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Integrating Digital Competence in Higher Education Curricula: An Institutional Analysis.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 241, doi. 10.5565/rev/educar.1174
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Factores incidentes en el profesorado para la elección del aprendizaje invertido como referente metodológico.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 223, doi. 10.5565/rev/educar.1152
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El reto de los profesores de secundaria ante las redes sociales.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 207, doi. 10.5565/rev/educar.1151
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Perfil del profesor de inglés en Chile: quién es y qué enseña.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 189, doi. 10.5565/rev/educar.1150
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Motivos que dan sentido a aprender en la escuela: la mirada de profesores y estudiantes.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 173, doi. 10.5565/rev/educar.1146
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Play as a stimulator for the development of children with West syndrome and other epileptic encephalopathies at early ages.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 155, doi. 10.5565/rev/educar.1145
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La idealización de la profesión de maestro y los límites de la formación docente: análisis de un caso.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 35, doi. 10.5565/rev/educar.1192
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El fútbol como herramienta pedagógica en la enseñanza de dirección de empresas.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 139, doi. 10.5565/rev/educar.1139
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10
Evaluación del ajuste entre las competencias académicas y las profesionales de los titulados del grado de Diseño Gráfico: hacia un dispositivo de diagnóstico.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 15, doi. 10.5565/rev/educar.1156
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Presentació Professionalització i ocupabilitat: una relació necessària.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 7, doi. 10.5565/rev/educar.1329
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Concepciones de planificación en la formación profesional para el empleo: la importancia de la experiencia profesional.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 65, doi. 10.5565/rev/educar.1187
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The Meaning of Mission Statements to School Practice and Professional Development: An Interpretative Phenomenological Analysis.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 49, doi. 10.5565/rev/educar.1126
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Uso de tecnologías inmersivas y su impacto en las actitudes científico-matemáticas del estudiantado de Educación Secundaria Obligatoria en un contexto en riesgo de exclusión social*.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 119, doi. 10.5565/rev/educar.1136
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Un modelo de formación para desarrollar el emprendimiento social.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 97, doi. 10.5565/rev/educar.1153
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Movilidad internacional y empleabilidad: el impacto en el capital humano y social de la juventud.
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- Educar, 2021, v. 57, n. 1, p. 81, doi. 10.5565/rev/educar.1185
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