Inteligencia emocional en alumnado de formación profesional. Diferencias en función del curso, del género y de la edad.
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- Educar, 2018, v. 54, n. 1, p. 229, doi. 10.5565/rev/educar.797
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Experiencia de gestión educativa escolar. Una acción dinámica para la transformación cultural.
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- Educar, 2018, v. 54, n. 1, p. 205, doi. 10.5565/rev/educar.809
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Los clústeres y la gerencia del conocimiento (GC). Cooperar y competir.
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- Educar, 2018, v. 54, n. 1, p. 185, doi. 10.5565/rev/educar.806
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Portafolio de acción-reflexión: Estrategia promotora de la investigación en la educación superior.
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- Educar, 2018, v. 54, n. 1, p. 165, doi. 10.5565/rev/educar.778
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Evaluación socioformativa en procesos de formación en línea mediante proyectos formativos.
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- Educar, 2018, v. 54, n. 1, p. 147, doi. 10.5565/rev/educar.766
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Historias que transforman: Narrativas en el aula.
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- Educar, 2018, v. 54, n. 1, p. 123, doi. 10.5565/rev/educar.916
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Un recorrido particular por la educación. Reflexiones a partir de una historia de vida.
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- Educar, 2018, v. 54, n. 1, p. 101, doi. 10.5565/rev/educar.921
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El papel de una maestra en la inclusión de una alumna sordociega en la comunidad educativa.
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- Educar, 2018, v. 54, n. 1, p. 83, doi. 10.5565/rev/educar.915
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Alteritat i relació educativa en entorns vulnerables.
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- Educar, 2018, v. 54, n. 1, p. 67, doi. 10.5565/rev/educar.917
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La voz de Tsura. Un relato biográfico-narrativo sobre mediación intercultural y su sentido resiliente en el ámbito educativo.
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- Educar, 2018, v. 54, n. 1, p. 49, doi. 10.5565/rev/educar.920
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Living in between: Schooling processes of working-class students in Northern Portugal.
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- Educar, 2018, v. 54, n. 1, p. 31, doi. 10.5565/rev/educar.918
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Historias de vida y narrativas sobre la subalternidad: Afrontar el desafío de lo inabordable de la relación con el Otro.
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- Educar, 2018, v. 54, n. 1, p. 15, doi. 10.5565/rev/educar.913
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Presentació.
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- Educar, 2018, v. 54, n. 1, p. 7, doi. 10.5565/rev/educar.1026
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