Aprendizaje-servicio: escenarios de aprendizajes éticos y cívicos.
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- Bordón: Journal of Education / Revista de Pedagogía, 2025, v. 77, n. 1, p. 181
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movilidad y educación. Estrategias familiares y respuestas escolares.
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- Bordón: Journal of Education / Revista de Pedagogía, 2025, v. 77, n. 1, p. 179
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PROCESAMIENTO POR IA DE LENGUAJE NATURAL EN LA EVALUACIÓN DE RESPUESTAS ABIERTAS DE ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DOCENTIA-UCM.
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- Bordón: Journal of Education / Revista de Pedagogía, 2025, v. 77, n. 1, p. 155, doi. 10.13042/Bordon.2025.101941
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ANÁLISIS DE LAS GUÍAS DE USO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR: COMPARACIÓN ENTRE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS.
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- Bordón: Journal of Education / Revista de Pedagogía, 2025, v. 77, n. 1, p. 121, doi. 10.13042/Bordon.2025.110638
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MODELO EDUCATIVO Y ECONOMÍA CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA "ERA DE LA SINGULARIDAD".
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- Bordón: Journal of Education / Revista de Pedagogía, 2025, v. 77, n. 1, p. 13, doi. 10.13042/Bordon.2025.108335
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EL BIEN COMÚN, LA RELACIÓN EDUCATIVA Y LA RELACIÓN DE INVESTIGACIÓN: UN MODELO ESTRUCTURAL.
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- Bordón: Journal of Education / Revista de Pedagogía, 2025, v. 77, n. 1, p. 47, doi. 10.13042/Bordon.2025.104331
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EDUCACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD EN LA EXPERIENCIA ESTUDIANTIL UNIVERSITARIA. UN ESTUDIO ETNOGRÁFICO-NARRATIVO.
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- Bordón: Journal of Education / Revista de Pedagogía, 2025, v. 77, n. 1, p. 31, doi. 10.13042/Bordon.2025.107087
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A SYSTEMATIC REVIEW OF THE POSITIVE EFFECTS OF STORYTELLING FOR THE LINGUISTIC COMPETENCE OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE.
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- Bordón: Journal of Education / Revista de Pedagogía, 2025, v. 77, n. 1, p. 103, doi. 10.13042/Bordon.2025.106007
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INTELIGENCIA EMOCIONAL RASGO DEL PROFESORADO ESPAÑOL Y SU IMPORTANCIA PARA EL DESEMPEÑO LABORAL DOCENTE.
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- Bordón: Journal of Education / Revista de Pedagogía, 2025, v. 77, n. 1, p. 87, doi. 10.13042/Bordon.2025.102683
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THE MEDIATING ROLE OF INDIVIDUAL CAPACITY IN THE IMPACT OF SPIRITUAL LEADERSHIP AND COLLABORATIVE CULTURE ON THE TEACHER'S PERFORMANCE.
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- Bordón: Journal of Education / Revista de Pedagogía, 2025, v. 77, n. 1, p. 67, doi. 10.13042/Bordon.2025.109619
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