Works matching IS 02102773 AND DT 2020 AND VI 49 AND IP 2
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Lengua de Signos Española y ámbitos específicos. Una propuesta multidisciplinar e inclusiva para la búsqueda, análisis y creación de Signos.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2020, v. 49, n. 2, p. 159, doi. 10.17811/rifie.49.2.2020.159-170
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Associated factors with resilience and burnout: a cross-sectional study in a teaching group in Spain.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2020, v. 49, n. 2, p. 177, doi. 10.17811/rifie.49.2.2020.177-184
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La autopercepción de competencia mediática y su relación con las variables sociodemográficas del profesorado de educación básica.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2020, v. 49, n. 2, p. 103, doi. 10.17811/rifie.49.2.2020.103-11
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La transmisión de valores sociales a través de Internet.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2020, v. 49, n. 2, p. 113, doi. 10.17811/rifie.49.2.2020.113-120
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Prácticas educativas familiares y mediación parental vs dispositivos móviles.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2020, v. 49, n. 2, p. 121, doi. 10.17811/rifie.49.2.2020.121-130
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Aportaciones de expertos del ámbito académico y diseñadores para la creación de experiencias de juego cívicas.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2020, v. 49, n. 2, p. 131, doi. 10.17811/rifie.49.2.2020.131-139
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Validación de una Escala para la Evaluación de las Actitudes hacia la Educación Inclusiva en la formación inicial del educador social.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2020, v. 49, n. 2, p. 141, doi. 10.17811/rifie.49.2.2020.141-149
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¿Es posible la mejora educativa desde los centros? El papel de la organización escolar en los procesos internos de cambio.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2020, v. 49, n. 2, p. 151, doi. 10.17811/rifie.49.2.2020.151-158
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La contribución del/de la auxiliar técnico educativo (ATE) para el desarrollo de una plena inclusión.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2020, v. 49, n. 2, p. 171, doi. 10.17811/rifie.49.2.2020.171-176
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