Works matching IS 02102773 AND DT 2019 AND VI 48 AND IP 3
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Prácticas de liderazgo de los directores noveles para la inclusión educativa.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 3, p. 291, doi. 10.17811/rifie.48.3.2019.291-300
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Evaluación del estrés laboral del profesorado: una contribución a la validación italiana del Index of Teaching Stress (ITS-20).
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 3, p. 261, doi. 10.17811/rifie.48.3.2019.261-270
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Prácticas Docentes para una Pedagogía Inclusiva en Educación Primaria: Escuchando las voces del Profesorado.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 3, p. 331, doi. 10.17811/rifie.48.3.2019.331-338
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Autoconcepto académico, motivación escolar e implicación escolar del alumnado universitario de República Dominicana y España.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 3, p. 271, doi. 10.17811/rifie.48.3.2019.271-278
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Práctica discursiva familiar y cultura contra-escolar en minorías étnicas.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 3, p. 279, doi. 10.17811/rifie.48.3.2019.279-290
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Métodos de enseñanza, compromiso y metas del profesorado en modalidad b-learning.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 3, p. 311, doi. 10.17811/rifie.48.3.2019.311-320
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Avanzando en la Autodeterminación de jóvenes con discapacidad intelectual: diseño de la Escala AUTODDIS.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 3, p. 301, doi. 10.17811/rifie.48.3.2019.301-310
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Análisis del desempeño docente en la educación para el emprendimiento en un contexto español.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 3, p. 321, doi. 10.17811/rifie.48.3.2019.321-330
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