La reformulation du récit: relations texte - discours - langue dans l'optique didactique.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2019, v. 46, n. 2, p. 123, doi. 10.14746/strop.2019.462.008
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Importance de la norme linguistique dans l'autonarration des étudiants en philologie romane.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2019, v. 46, n. 2, p. 111, doi. 10.14746/strop.2019.462.007
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Raconter des histoires pour développer des compétences transversales en FLE.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2019, v. 46, n. 2, p. 99, doi. 10.14746/strop.2019.462.006
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L'autonarration en tant que méthode d'investigation sur la compétence plurilingue.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2019, v. 46, n. 2, p. 81, doi. 10.14746/strop.2019.462.005
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Travailler langue et culture en jouant avec les lieux, le savoir et la narration.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2019, v. 46, n. 2, p. 63, doi. 10.14746/strop.2019.462.004
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Les éléments du récit personnel dans les échanges en ligne portant sur les sujets d'actualité : raconter pour mieux comprendre, reprendre pour entrer en dialogue.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2019, v. 46, n. 2, p. 45, doi. 10.14746/strop.2019.462.003
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Place et rôle des jeux numériques dans le développement des activités narratives dans une classe de FLE.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2019, v. 46, n. 2, p. 25, doi. 10.14746/strop.2019.462.002
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La cohésion dans les textes narratifs : analyse d'un corpus d'apprenants.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2019, v. 46, n. 2, p. 7, doi. 10.14746/strop.2019.462.001
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La narration en didactique des langues. Présentation.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2019, v. 46, n. 2, p. 3
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