Transformaciones educativas en el proceso de formación de ingenieros civiles en la Universidad de Matanzas.
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- Praxis Pedagogica, 2022, v. 22, n. 33, p. 84, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.22.33.2022.84-103
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El cuaderno escolar, instrumento para comprender las concepciones de enseñanza de Ciencias Sociales en primaria.
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- Praxis Pedagogica, 2022, v. 22, n. 33, p. 104, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.22.33.2022.104-120
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Resignificando la educación: una apuesta desde la complejidad.
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- Praxis Pedagogica, 2022, v. 22, n. 33, p. 29, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.22.33.2022.29-68
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Innovación educativa a través de la TV. Estudio de caso: The Handmaid´s Tale.
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- Praxis Pedagogica, 2022, v. 22, n. 33, p. 6, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.22.33.2022.6-28
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Padre Rafael García Herreros Unda: maestro, formador y pedagogo.
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- Praxis Pedagogica, 2022, v. 22, n. 33, p. 1, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.22.33.2022.1-5
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La disruptividad en niños de básica y el bajo aprovechamiento en lectoescritura.
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- Praxis Pedagogica, 2022, v. 22, n. 33, p. 143, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.22.33.2022.143–169
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Percepción de las competencias pedagógicas del docente de Enfermería.
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- Praxis Pedagogica, 2022, v. 22, n. 33, p. 121, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.22.33.2022.121-142
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El silencio como violencia simbólica en el contexto educativo.
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- Praxis Pedagogica, 2022, v. 22, n. 33, p. 69, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.22.33.2022.69-83
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Aproximación a los conceptos de arte, tecnología y su integración en STEAM.
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- Praxis Pedagogica, 2022, v. 22, n. 33, p. 143, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.22.33.2022.143–169
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