La igualdad como punto de partida.
- Published in:
- Praxis Pedagogica, 2018, v. 18, n. 23, p. 130, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.18.23.2019.95-106
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La función de la evaluación docente dentro del sistema complejo de la educación en México.
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- Praxis Pedagogica, 2018, v. 18, n. 23, p. 49, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.18.23.2019.43-77
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Lectura en el aula: una experiencia a partir de la pregunta.
- Published in:
- Praxis Pedagogica, 2018, v. 18, n. 23, p. 82, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.18.23.2019.78-94
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Aprendizajes que promueven los profesores en un enfoque curricular por competencia en educación superior.
- Published in:
- Praxis Pedagogica, 2018, v. 18, n. 23, p. 1, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.18.23.2019.1-21
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Un estudio neuropsicológico basado en las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en formación profesional.
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- Praxis Pedagogica, 2018, v. 18, n. 23, p. 103, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.18.23.2018.127-153
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Desempolvar Pedagogía del oprimido. Relectura crítica a 50 años de su publicación.
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- Praxis Pedagogica, 2018, v. 18, n. 23, p. 20, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.18.23.2019.22-42
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Enseñanza de estrategias de aprendizaje desde la monitoria académica del área de Acompañamiento y Permanencia -maie- en UNIMINUTO Sede Principal.
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- Praxis Pedagogica, 2018, v. 18, n. 23, p. 139, doi. 10.26620/uniminuto.praxis.18.23.2019.107-124
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