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AUTOEFICACIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA ACADÉMICA EN INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA, MEDIADA POR WEBQUEST-WIKI, EN UN GRUPO DE DOCENTES DE IDIOMAS EN FORMACIÓN EN MÉXICO.
- Published in:
- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 289, doi. 10.17533/udea.ikala.v25n02a07
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COLLABORATIVE WRITING OF ARGUMENTATIVE ESSAYS IN AN EFL BLENDED COURSE: CHILEAN PRE-SERVICE TEACHERS' PERCEPTIONS AND SELF-ASSESSMENT.
- Published in:
- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 307, doi. 10.17533/udea.ikala.v25n02a10
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UNA REVISTA ACADÉMICA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS DE DOCENTES DE LENGUA EN FORMACIÓN.
- Published in:
- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 329, doi. 10.17533/udea.ikala.v25n02a14
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ARTISTA: MANUEL GUERRERO MORA.
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- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 329
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CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING: IN-SERVICE TEACHERS' KNOWLEDGE AND PERCEPTIONS BEFORE AND AFTER A PROFESSIONAL DEVELOPMENT PROGRAM.
- Published in:
- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 353, doi. 10.17533/udea.ikala.v25n02a03
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ESTRUCTURA RETÓRICA DE TESIS Y TRABAJOS DE GRADO EN ODONTOLOGÍA: UN ESTUDIO EN HISPANOAMÉRICA Y ESPAÑA.
- Published in:
- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 373, doi. 10.17533/udea.ikala.v25n02a06
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CONSTRUCCIÓN VERBAL EN NARRACIONES DE ESTUDIANTES SORDOS, USUARIOS DE LA LENGUA DE SEÑAS CHILENA.
- Published in:
- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 395, doi. 10.17533/udea.ikala.v25n02a04
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TYPES D'ERREURS CHEZ DES FRANCOPHONES QUI APPRENNENT LE CATALAN DANS UN EXAMEN DU NIVEAU B1 (SEUIL).
- Published in:
- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 417, doi. 10.17533/udea.ikala.v25n02a11
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RURAL ENGLISH LANGUAGE TEACHER IDENTITIES: ALTERNATIVE NARRATIVES OF PROFESSIONAL SUCCESS.
- Published in:
- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 435, doi. 10.17533/udea.ikala.v25n02a05
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IDENTIDAD PROFESIONAL EN ESTUDIANTES DE TRADUCCIÓN CHILENOS: POSICIONAMIENTO, PERCEPCIONES Y VALORACIONES INICIALES.
- Published in:
- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 455, doi. 10.17533/udea.ikala.v25n02a01
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LA ESCRITURA ACADÉMICA: PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE CIENCIAS HUMANAS Y CIENCIAS DE LA INGENIERÍA DE UNA UNIVERSIDAD CHILENA.
- Published in:
- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 475, doi. 10.17533/udea.ikala.v25n02a02
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CINE DE ANIMACIÓN MADE IN SPAIN: DOBLAJE Y SUBTITULACIÓN DE ELEMENTOS CULTURALES.
- Published in:
- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 495, doi. 10.17533/udea.ikala.v25n02a08
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EL EXTRANJERO DE ALBERT CAMUS TRADUCIDO POR PABLO MONTOYA: ¿UNA TRADUCCIÓN PARA LECTORES LATINOAMERICANOS?
- Published in:
- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 513, doi. 10.17533/udea.ikala.v25n02a12
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UNA MIRADA ANALÍTICA A LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA EN POSGRADO: REVISIÓN DE PRÁCTICAS DOCUMENTADAS EN LATINOAMÉRICA.
- Published in:
- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 535, doi. 10.17533/udea.ikala.v25n02a09
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THE IDENTITY OF THE PROFESSIONAL INTERPRETER. HOW PROFESSIONAL IDENTITIES ARE CONSTRUCTED IN THE CLASSROOM.
- Published in:
- Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2020, v. 25, n. 2, p. 559, doi. 10.17533/udea.ikala.v25n02a13
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