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"History Is a Verb: We Learn It Best When We Are Doing It!": French and English Canadian Prospective Teachers and History.
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 32, doi. 10.7440/res52.2015.03
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Nota editorial.
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 14, doi. 10.7440/res52.2015.00
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¿Pensar históricamente o memorizar el pasado? La evaluación de los contenidos históricos en la educación obligatoria en España.
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 52, doi. 10.7440/res52.2015.04
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Four Tools for Critical Inquiry in History, Social Studies, and Civic Education.
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 102, doi. 10.7440/res52.2015.07
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Seixas, Peter y Tom Morton. 2013. The Big Six Historical Thinking Concepts. Toronto: Nelson College Indigenous [218 pp.].
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- 2015
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- Book Review
Cuentos históricos y la identidad nacional.
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- 2015
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How Can We Plan for Progression in Primary School History?
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 16, doi. 10.7440/res52.2015.02
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Escribir historia 7-11.
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- 2015
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¿Es posible un ámbito de investigación en didáctica de la historia?
- Published in:
- 2015
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- Interview
Uribe versus Santos: del enfrentamiento personal a la diferenciación ideológica.
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 201, doi. 10.7440/res52.2015.14
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"El futuro llegó hace rato". Susceptibilidad, riesgo y peligrosidad en el diagnóstico y tratamiento por TDAH en la infancia.
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 185, doi. 10.7440/res52.2015.13
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La divulgación botánica para los hombres de campo a través de las revistas mexicanas, 1840-1855.
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 172, doi. 10.7440/res52.2015.12
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Diversidad familiar y derecho en Chile ¿una relación posible?
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 159, doi. 10.7440/res52.2015.11
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Ciencias sociales, pensamiento histórico y ciudadanía: entre lo alegórico y lo virtual (Colombia, 1910-2010).
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 147, doi. 10.7440/res52.2015.10
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La enseñanza de las ciencias sociales en Colombia: lugar de las disciplinas y disputa por la hegemonía de un saber.
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 134, doi. 10.7440/res52.2015.09
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Enseñanza de "temas controversiales" en el curso de historia, desde la perspectiva de los estudiantes chilenos.
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 119, doi. 10.7440/res52.2015.08
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Competencias y narrativas históricas: el pensamiento histórico de estudiantes y futuros profesores españoles de educación secundaria.
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 87, doi. 10.7440/res52.2015.06
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La percepción del alumnado de educación secundaria sobre el desarrollo del pensamiento histórico en el proceso evaluador.
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 69, doi. 10.7440/res52.2015.05
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Evaluación, competencias históricas y educación ciudadana.
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- Revista de Estudios Sociales, 2015, n. 52, p. 9, doi. 10.7440/res52.2015.01
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- Article