La calle no se dobla por la esquina sino por el centro: del agua y el territorio.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 111
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La identidad profesional del profesor en educación secundaria. El posicionamiento político en la función del maestro.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 187
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Un proceso de sistematización del trabajo de directores de práctica pedagógica: Algunas reflexiones desde la formación docente.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 199
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Oportunidad pedagógica y refrigerio escolar. Una construcción colectiva desde la sistematización de experiencias.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 175
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La investigación como estrategia pedagógica en la Guajira, desde una perspectiva de la inclusividad y diversidad como nuevo paradigma para el desarrollo de habilidades, destrezas y competencias.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 149
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El aula multidéficit: Una apuesta por la inclusión como alternativa educativa para el proyecto de vida de los estudiantes sordos con discapacidad asociada del Colegio Isabel II. IED.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 139
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Maestros en Colectivo. Una década de actividad pedagógica.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 131
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SAMAOS: Un encuentro para la disertación del saber matemático en la escuela pública colombiana.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 123
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Si mi entorno quiero conocer, leyendo y escribiendo más fácil es" Una secuencia didáctica para la comprensión y producción textual, en grado primero, del Centro Integral José María Córdoba IED, 2014.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 163
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Comunidades descentralizadas de formación en el uso de TICS: La creación de la página Web institucional del Colegio Fabio Lozano Simonelli.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 101
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Sistematización, creación de conocimiento, epistemologías no eurocéntricas.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 61
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Trabajo docente y producción de conocimientos en redes y colectivos de educadores/as.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 89
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El diseño de "Mova, Centro de Innovación del Maestro": Un ejercicio colectivo desde los saberes de los maestros, las maestras y otros agentes educativos.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 79
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Algunas consideraciones sobre educación indígena y la formación de profesores indígenas en Oaxaca (México).
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 71
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El maestro y la maestra, como productores de saber y conocimiento, refundamentan el saber escolar en el siglo XXI.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 15
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Organización de los docentes y recreación del saber.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 49
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Nuevos sentidos y alternativas para la educación en contextos de transformación.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 39
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Editorial.
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- Educación y Ciudad, 2015, n. 29, p. 11
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