EDITORIAL.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 48, p. 7
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Contribuição de uma controvérsia sobre transgenia para a formação crítica de a unos do ensino médio.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 48, p. 203, doi. 10.17227/ted.num48-12388
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3
Compuestos inorgánicos en el ambiente. Secuencia de enseñanza y aprendizaje (sea) para desarrollar pensamiento crítico en su aprendizaje.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 48, p. 181, doi. 10.17227/ted.num48-12387
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4
Modelos de conocimiento didáctico del contenido científico y tecnológico en docentes de Química y Física.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 48, p. 127, doi. 10.17227/ted.num48-12384
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5
Diseño y validación de instrumentos de evaluación de pensamiento crítico en educación primaria.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 48, p. 91, doi. 10.17227/ted.num48-12383
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6
Concepciones acerca de la Tecnología de estudiantes nóveles de carreras científico- tecnológicas en Argentina.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 48, p. 111, doi. 10.17227/ted.num48-10933
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7
La enseñanza de las enfermedades transmitidas por alimentos y el desarrollo del pensamiento crítico.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 48, p. 55, doi. 10.17227/ted.num48-12377
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8
Desarrollo de la habilidad argumentativa en estudiantes de educación media desde e enfoque de la Naturaleza de a Ciencia y a Tecnología.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 48, p. 143, doi. 10.17227/ted.num48-11486
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9
Las destrezas de pensamiento y las calificaciones escolares en educación secundaria: validación de un instrumento de evaluación libre de cultura.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 48, p. 33, doi. 10.17227/ted.num48-12375
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Indagación reflexiva e historia de la ciencia para construir una visión adecuada sobre a naturaleza de la ciencia en formación inicial de profesorado.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 48, p. 13, doi. 10.17227/ted.num48-10934
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11
Los efectos de la temática socioambiental en las habilidades de pensamiento crítico del futuro profesorado de primaria.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 48, p. 75, doi. 10.17227/ted.num48-12382
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El pensamiento creativo en estudiantes para profesores de ciencias: efectos de aprendizaje basado en problemas y en la historia de la ciencia.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 48, p. 163, doi. 10.17227/ted.num48-10926
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El futuro de la evaluación de revistas científicas.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 47, p. 7
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La caja de polinomios y el método tradicional: dos alternativas didácticas para la enseñanza de la multiplicación y la división de polinomios.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 47, p. 71
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El conocimiento tecnológico pedagógico de contenido (tpck): un análisis a partir de la relación e integración entre el componente tecnológico y conocimiento pedagógico de contenido.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 47, p. 249
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Ciencia consentida: resignificando los sentidos en la enseñanza de la ciencia.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 47, p. 217
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Actividades para fomentar la metacognición en las clases de biología.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 47, p. 233
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Laboratorio de química bajo contexto: insumo para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 47, p. 33
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19
Evaluación de destrezas de pensamiento crítico: validación de instrumentos libres de cultura.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 47, p. 15
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Concepciones de profesores de ciencias en formación inicial sobre interculturalidad y su relación con la enseñanza: reflexiones en el contexto colombiano.
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El papel de la reflexión y la mediación didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales: un estudio de caso de profesores en formación.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 47, p. 161
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Simuladores com o software GeoGebra como objetos de aprendizagem para o ensino da física.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 47, p. 201
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La investigaciónacción participativa para problematizar la ambientalización curricular universitaria.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 47, p. 93
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El desarrollo de una línea disciplinar para la enseñanza del modelo de presión arterial en la formación del profesorado en biología.
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La cocina como estrategia para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los conceptos de bioquímica.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 47, p. 127
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Desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo a partir de la enseñanza del sonido.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 47, p. 111
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Atividades experimentais mediadas por tecnologias digitais de informação e comunicação em licenciaturas em ciências da natureza.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2020, n. 47, p. 179
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