Works matching IS 01213814 AND DT 2019
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La enseñanza de caída libre bajo la metodología de aprendizaje activo.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 45, p. 35
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Concepciones de biodiversidad y prácticas de cuidado de la vida desde una perspectiva cultural.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 45, p. 17
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Fortalecimiento de la identidad profesional docente en el ámbito personal del profesor.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 46, p. 189
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25 años de la Revista TED: aportes en la consolidación del grupo de investigación IREC.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 46, p. 169
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Technology Integration for the Professional Development of English Teachers.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 46, p. 157
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Más allá de la profesionalización: los quehaceres de la educación.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 46, p. 139
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Descriptores e indicadores de una práctica de enseñanza efectiva según profesores de biología en servicio.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 46, p. 123
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Aspectos da natureza da ciência presentes no discurso científico: investigando os efeitos de sentido da linguagem científica.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 46, p. 101
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Cuestiones socio-científicas y pensamiento crítico: Una propuesta para cuestionar las pseudociencias.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 46, p. 81
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Estrategias curriculares de formación en Historia de las Matemáticas en licenciaturas en Matemáticas en Colombia.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 46, p. 57
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La educación de ciencias en contexto: Aportaciones a la formación del profesorado.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 46, p. 15
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Catalizando aprendizajes: estrategias metodológicas basadas en las propuestas CTS y ESPC para la enseñanza de la catálisis.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 45, p. 207
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La actividad experimental como una parte fundamental para la enseñanza de la física moderna: el caso de la mecánica cuántica.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 45, p. 191
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Efectos de una experiencia de campo sobre el gusto por la biología.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 45, p. 175
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El aula invertida y la construcción de conocimiento en matemáticas. El caso de las aplicaciones de la derivada.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 45, p. 159
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Potenciar la educación ambiental a través del estudio de caso.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 45, p. 143
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Saber suficiente no es suficiente: comportamientos metacognitivos al resolver problemas de demostración con el apoyo de la geometría dinámica.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 45, p. 121
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Diseño de una progresión de aprendizaje hipotética para la enseñanza de la estequiometría por comprensión conceptual e integrada.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 45, p. 107
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Um olhar sobre as produções acerca da divulgação da ciência.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 45, p. 89
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Enseñanza de la cinética química por medio de simulaciones y aprendizaje activo.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 45, p. 71
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Decomposição e ciclagem de nutrientes: uma análise da abordagem do livro didático e da prática docente no ensino médio.
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- Tecné, Episteme y Didaxis, 2019, n. 45, p. 57
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