Escribir y argumentar académicamente en biología: ¿qué proponen hacer las consignas de los docentes?
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- Lenguaje, 2018, v. 46, n. 2, p. 362, doi. 10.25100/lenguaje.v46i2.6587
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La escritura académica apoyada por un Centro de Escritura Digital en la educación media.
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- Lenguaje, 2018, v. 46, n. 2, p. 334, doi. 10.25100/lenguaje.v46i2.6586
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La gramática al margen de la norma: la escritura en WhatsApp.
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- Lenguaje, 2018, v. 46, n. 2, p. 311, doi. 10.25100/lenguaje.v46i2.6585
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Teacher's Situated Knowledge Through Metaphor Construction and Its Story- Licensing.
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- Lenguaje, 2018, v. 46, n. 2, p. 292, doi. 10.25100/lenguaje.v46i2.6584
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Los estilos de aprendizaje y la competencia argumentativa escrita bilingüe (español-inglés) en términos de las escogencias discursivas y lingüísticas.
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- Lenguaje, 2018, v. 46, n. 2, p. 266, doi. 10.25100/lenguaje.v46i2.6583
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La ficcionalidad como estrategia did{ctica en el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en las lenguasculturas extranjeras.
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- Lenguaje, 2018, v. 46, n. 2, p. 242, doi. 10.25100/lenguaje.v46i2.6582
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The Intergenerational Perception of the Causes and Effects of Language Loss in the Pijao Community of Natagaima, Colombia.
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- Lenguaje, 2018, v. 46, n. 2, p. 220, doi. 10.25100/lenguaje.v46i2.6581
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Omisión del proclítico de tiempo, aspecto, modo y persona en mazahua.
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- Lenguaje, 2018, v. 46, n. 2, p. 191, doi. 10.25100/lenguaje.v46i2.6580
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