Works matching IS 01044036 AND DT 2021 AND VI 29 AND IP 113
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Limitations of the institutional development plan of the Higher Education Federal Institutes in Brazil.
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- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021, v. 29, n. 113, p. 953, doi. 10.1590/S0104-40362021002902294
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Indicators and goals for school performance evaluation: a two-stage DEA* analysis of the Ideb of municipal public schools.
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- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021, v. 29, n. 113, p. 899, doi. 10.1590/S0104-40362021002902760
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¿El retorno de las políticas de desconcentración? Mutaciones en el Programa Nacional de Formación Permanente (PNFP). Córdoba, Argentina.
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- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021, v. 29, n. 113, p. 934, doi. 10.1590/S0104-40362021002902804
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Infraestrutura escolar e investimentos públicos em Educação no Brasil: a importância para o desempenho educacional.
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- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021, v. 29, n. 113, p. 874, doi. 10.1590/S0104-40362020002802245
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A Educação no entardecer da vida.
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- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021, v. 29, n. 113, p. 1115, doi. 10.1590/S0104-403620210002902496
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Respostas às demandas políticas na pesquisa científica e na terceira missão em instituições de Ensino Superior especializadas: estudo comparado entre a Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Brasil, e o Instituto Politécnico de Bragança, Portugal
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- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021, v. 29, n. 113, p. 1092, doi. 10.1590/S0104-40362021002902446
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Avaliação de impacto do Programa de Permanência Estudantil da Universidade Federal de São Paulo.
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- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021, v. 29, n. 113, p. 1067, doi. 10.1590/S0104-403620210002902418
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Determinantes acadêmicos da retenção no Ensino Superior.
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- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021, v. 29, n. 113, p. 1045, doi. 10.1590/S0104-403620210002902255
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"Quilt", aesthetic experience and autobiographical narrative: future teachers and the art of listening.
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- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021, v. 29, n. 113, p. 1024, doi. 10.1590/S0104-403620210002902907
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Remando ou guiando o barco? Modelos de governança para as políticas de Educação Superior no Brasil pós-1990.
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- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021, v. 29, n. 113, p. 1000, doi. 10.1590/S0104-40362020002802419
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O desafio das tecnologias de inteligência artificial na Educação: percepção e avaliação dos professores.
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- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021, v. 29, n. 113, p. 975, doi. 10.1590/S0104-40362020002803115
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Uma análise estatística multivariada do desempenho das escolas municipais de Ribeirão Preto.
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- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021, v. 29, n. 113, p. 857, doi. 10.1590/S0104-40362021002903286
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A Educação permanente e a formação continuada docente: questões urgentes para um mundo pós-pandêmico.
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- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2021, v. 29, n. 113, p. 849, doi. 10.1590/S0104-40362021002901130001
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