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SELEÇÃO DE DIRETORES ESCOLARES NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE NO (CON)TEXTO POLÍTICO.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.21924
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Formação de professor e História Oral: narrativas e algumas (im) possibilidades metodológicas.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.20067
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Resenha: Desenvolvendo o pensamento histórico: Abordagens conceituais e estratégias didáticas.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.22193
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Programa "Future-se": impactos sobre a autonomia das instituições federais de ensino e ao direito à educação.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23778
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PROGRAMA ESCOLA VIVA NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO: REFLEXÕES ACERCA DA GESTÃO EDUCACIONAL.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23378
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Políticas de Ampliação da Jornada Escolar: fundamentos e proposições.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23074
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Resenha: DA EMPIRIA AO CAMPO DE PESQUISA: UMA QUASE DÉCADA DE PESQUISAS DO GESQ/PUC-RIO.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23382
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O PROFISSIONAL DE APOIO E A INCLUSÃO DE ALUNOS PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.21096
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O ensino de história e o PIBID História UFC: práticas docentes a partir da história pública.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23056
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Na CONTRAMÃO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA: POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL A PARTIR DE 2016.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23390
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Modelos Internacionais de Educação Superior: Estados Unidos, França e Alemanha.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23416
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O jornal escolar na concepção de Célestin Freinet: diálogos com a legislação educacional catarinense em meados de 1940.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.21640
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MEMÓRIAS DOS PROFESSORES-ARTISTAS DE DANÇA: EXPERIÊNCIAS DE SEUS PRIMEIROS PASSOS E SUAS RESSONÂNCIAS.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i.21314
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La A educação nas letras do Eduardo Mallea e seu método kierkergaardiano.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23221
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JUVENTUDES, TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO: CONTEXTOS EMERGENTES.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.21363
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Impressões de viagem: olhares sobre a gestão escolar em três instituições de ensino portuguesas.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i.23077
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Mobile collaborative learning e o ensino de ciências em diferentes contextos educacionais.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23002
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Formação de Professores: Desafio da pesquisa como prática pedagógica.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.22872
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Formação e trabalho docente na educação profissional: contribuições de Fleck e Shulman.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.21665
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FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES/AS DE HISTÓRIA: IMPACTOS NA PRÁTICA DOCENTE.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23054
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FONTES SOCIAIS DO CONHECIMENTO FÍSICO: UMA INVESTIGAÇÃO COM PROFESSORES GRADUADOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.21311
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ENTREVISTA: EDUCAÇÃO HISTÓRICA E SUA INFLUÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EM DOCUMENTOS CURRICULARES EM PORTUGAL.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.22709
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Styles of learning: starting point of identity and teacher professional development.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.21459
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Diretores da rede municipal de Fortaleza: achados sobre gestão escolar.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23212
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Biografia da educadora Josete Sales: reflexos da formação de professoras no Ceará.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23790
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Da família na escola à escola no lar: notas sobre uma polêmica em curso.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23222
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AS PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS: REFLEXÕES SOBRE O CONCEITO DE HEGEMONIA NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS MUNICIPAIS.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.21332
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A gestão profissional e a natureza de uma universidade católica.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v47i0.23255
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A GESTÃO DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DA PARAÍBA POR ORGANIZAÇÕES SOCIAIS: TENSÕES E DESAFIOS.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23375
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RESENHA DA NOVA EDIÇÃO BRASILEIRA DA OBRA DE NICOS POULANTZAS, "PODER POLÍTICO E CLASSES SOCIAIS".
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23098
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A AULA DE HISTÓRIA: A EXPERIÊNCIA E A BIOGRAFIA DOCENTE NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO ESCOLAR DE HISTÓRIA.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.22983
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QUANDO FUNDAMENTALISMO RELIGIOSO E MERCADO SE ENCONTRAM: AS BASES HISTÓRICAS, ECONÔMICAS E POLÍTICAS DA ESCOLA SEM PARTIDO.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23216
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ENTREVISTA: A EDUCAÇÃO E O AVANÇO DA NOVA (OU EXTREMA?) DIREITA NO BRASIL: entrevista com Gaudêncio Frigotto.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23215
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PRESSUPOSTOS DA PESQUISA E DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE HISTORIADORES DOCENTES: UMA CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA.
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APRESENTAÇÃO: POLÍTICAS EDUCACIONAIS E O AVANÇO DA NOVA (OU EXTREMA?) DIREITA.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.24330
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LAS LÓGICAS DE CONSTRUCCIÓN DE LA HEGEMONÍA DESPLEGADAS DESDE LOS GOBIERNOS PETISTAS Y KIRCHNERISTAS.
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LA EDUCACIÓN SABOTEADA Y OTRAS PARADOJAS DE LOS GOBIERNOS DE IZQUIERDA EN URUGUAY: ¿HACIA UN CAMBIO DE GOBIERNO?
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23088
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PERSISTÊNCIA DO TRABALHO INFANTIL OU DA EXPLORAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23071
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Políticas universitarias en Argentina: sistema nacional de docentes investigadores universitarios en la mira.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.23034
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A contrarreforma do Ensino Médio e as perdas de direitos sociais no Brasil.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.22528
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O que deve aprender o professor de História? Reflexões sobre aprendizagem, ensino e formação docente inicial.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.21829
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REDES DE POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL DA PARAÍBA: FLUXOS E INFLUÊNCIAS NEOCONSERVADORAS E NEOLIBERAIS.
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ELITIZAÇÃO DA UNIVERSIDADE BRASILEIRA EM PERSPECTIVA HISTÓRICA.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.22156
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APRENDIZAGEM HISTÓRICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS NA UNIVERSIDADE DO MINHO (PORTUGAL): A ARTICULAÇÃO ENTRE A PRÁTICA E A INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO HISTÓRICA.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.21997
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As políticas neoliberais e o pragmatismo gerencial na educação pública paranaense.
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EDUCAÇÃO HISTÓRICA E A CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: EXPERIÊNCIAS DE PESQUISA.
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POLÍTICAS EDUCACIONAIS EM TEMPOS DE GOLPE: RETROCESSOS E FORMAS DE RESISTÊNCIA.
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Trajetória histórica da gestão das escolas públicas estaduais de Santa Catarina: pontos e contrapontos.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.21265
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Pesquisas em Tecnologias Educacionais em um Programa de Pós-graduação em Educação.
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- Roteiro, 2020, v. 45, n. 1, p. 1, doi. 10.18593/r.v45i0.21476
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Docência em classes multisseriadas na roça: modos de formar-se e compreender as diferenças.
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