COMO INCORPORAR A MÍDIA/TICS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA ANÁLISE DAS PROPOSIÇÕES VEICULADAS NA REVISTA NOVA ESCOLA.
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- Impulso, 2012, v. 22, n. 54, p. 59, doi. 10.15600/2236-9767/impulso.v22n54p59-72
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Magistério Público no Paraná: feminização e representaçÕes (1857-1930).
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- Impulso, 2012, v. 22, n. 54, p. 7, doi. 10.15600/2236-9767/impulso.v22n54p7-18
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QUESTÕES PEDAGÓGICAS.
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- Impulso, 2012, v. 22, n. 54, p. 3
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O COMPROMISSO DA UNIVERSIDADE COM A EMPREGABILIDADE: CONCEPÇÃO DOS EGRESSOS E EMPREGADORES.
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- Impulso, 2012, v. 22, n. 54, p. 73, doi. 10.15600/2236-9767/impulso.v22n54p73-84
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MÉTODOS DE PESQUISA PARA INTERNET.
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- Impulso, 2012, v. 22, n. 54, p. 111, doi. 10.15600/2236-9767/impulso.v22n54p111-116
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APONTAMENTOS SOBRE LEIS A PARTIR DA TEORIA POLÍTICA DE ROUSSEAU.
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- Impulso, 2012, v. 22, n. 54, p. 107, doi. 10.15600/2236-9767/impulso.v22n54p107-110
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A EDUCAÇÃO ESTÉTICA DAS FOTOGRAFIAS: O SUJEITO COMO PRODUTOR DO SABER NO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, NA PERSPECTIVA DE ADORNO E FREIRE.
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- Impulso, 2012, v. 22, n. 54, p. 43, doi. 10.15600/2236-9767/impulso.v22n54p43-57
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A INSTITUCIONALIZAÇÃO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS NO BRASIL: PERCALÇOS E CONQUISTAS.
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- Impulso, 2012, v. 22, n. 54, p. 97, doi. 10.15600/2236-9767/impulso.v22n54p97-106
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DEFICIÊNCIA E TRABALHO: PESQUISAS EM DISSERTAÇÕES E TESES DE 1989 A 2008.
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- Impulso, 2012, v. 22, n. 54, p. 85
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EDUCAR E CUIDAR COMO OBJETIVO DA RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA: UM DIÁLOGO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
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- Impulso, 2012, v. 22, n. 54, p. 19, doi. 10.15600/2236-9767/impulso.v22n54p19-30
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O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A AVALIAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE.
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- Impulso, 2012, v. 22, n. 54, p. 31, doi. 10.15600/2236-9767/impulso.v22n54p31-42
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