Ensino de inglês para fins acadêmicos: perspectivas de professores iniciantes.
- Published in:
- ESPecialist, 2024, v. 45, n. 3, p. 107, doi. 10.23925/2318-7115.2024v45i3e66311
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Problematizando a noção de imersão em letramentos digitais no contexto da pandemia de COVID-19.
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- ESPecialist, 2024, v. 45, n. 3, p. 88, doi. 10.23925/2318-7115.2024v45i3e64561
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University professors' representations on an online EMI course in Paraná - Brazil.
- Published in:
- ESPecialist, 2024, v. 45, n. 3, p. 66, doi. 10.23925/2318-7115.2024v45i3e63673
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Abordagem acerca da produção de jogos sérios e elementos adaptados para o ensino de ciências e biologia para alunos surdos.
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- ESPecialist, 2024, v. 45, n. 3, p. 46, doi. 10.23925/2318-7115.2024v45i3e62985
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Decolonialidade e letramento crítico em uma unidade de um livro didático para o ensino de língua inglesa.
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- ESPecialist, 2024, v. 45, n. 3, p. 22, doi. 10.23925/2318-7115.2024v45i3e63083
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Linguagem audiovisual, multiletramentos e inovação: possibilidades colaborativas para o universo escolar.
- Published in:
- ESPecialist, 2024, v. 45, n. 3, p. 4, doi. 10.23925/2318-7115.2024v45i3e64158
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