Final de um ciclo: um tempo de desafios e esperança para a reconstrução do país.
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e91970
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Ensaios sobre a pluralidade epistemológica da Geografia na escola.
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e91853
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Museus pedagógicos como recurso didático e epistemológico para a Educação Geográfica: uma proposta didática de cartografia com base nos pressupostos de modelagem na Educação.
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e91547
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Trabalho docente e políticas de formação continuada na rede municipal do Rio de Janeiro.
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e86823
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Precarização do trabalho dos professores substitutos e temporários na Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM/UECE).
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e86468
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A temática pobreza e desigualdade social nos Projetos Pedagógicos de Cursos de Licenciatura.
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e85864
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Professores iniciantes e o trabalho docente no período de isolamento social devido à covid-19: busca de possibilidades nas impossibilidades.
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e85718
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Em busca de uma epistemologia na formação de professores de Geografia: percurso pelo pensamento pedagógicogeográfico de professor.
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e84116
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Participação e representação: a pessoa com deficiência nas arenas do poder.
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e85394
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A potência da narração na educação geográfica: uma reflexão epistemológica.
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e84225
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Does cartographic education need an epistemology? Traditions and transitions in Brazilian school cartography.
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e83989
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A juvenilização na educação de jovens e adultos: o perfil dos alunos e das alunas jovens da Região dos Inconfidentes-MG.
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e68231
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Educação Geográfica nos Currículos Catarinenses: Episteme em evidência (1998 a 2019).
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e84140
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La necesidad de teorizar para observar la realidad territorial de los problemas sociales.
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O caminho epistemológico para educação inclusiva: um ensaio sobre crianças com deficiência visual.
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e84028
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Da sequela docente à querela epistemológica: o ensinar cansado de uma Geografia enferma.
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- Perspectiva, 2022, v. 40, n. 4, p. 1, doi. 10.5007/2175-795X.2022.e84002
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