A função da escrita na formação inicial de professores: a tradição e a inovação no ensino de língua portuguesa.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 673, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e54151
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Estratégias para a permanência na educação básica e na educação superior.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 654, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e51925
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Qualidade de Vida comparada: alunos da escola pública e privada.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 636, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e50705
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Sucesso escolar: representações sociais de universitários de baixa renda vinculados a cursos de alta seletividade.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 619, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e50046
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Formação continuada de professores: aproximações e distanciamentos entre as redes de ensino de Blumenau, Gaspar e Timbó.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 599, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e48670
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Ensaio, alteridade e experiência: a produção literária no espaço escolar.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 581, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e55581
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Apontamentos para a Formação de Professores na Perspectiva Ético-Política e da Filosofia da Práxis.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 563, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e54057
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Um percurso entre imagens e narrativas: reflexões metodológicas desde pesquisas em periferias urbanas.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 537, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e53942
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Os paradoxos da "gestão escolar" e o movimento de despolitização na escola brasileira: uma leitura aos periódicos nacionais da área de educação nos anos de 1990 a 2000.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 521, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e53516
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Relações étnico-raciais na formação de professores/as de teatro.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 499, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e53018
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Identidade negra, educação e práticas de resistência: uma leitura decolonial num quilombo urbano.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 480, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e52939
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Crianças belas, sadias e robustas: o futuro da raça brasileira nas políticas de proteção à infância em Santa Catarina nos idos de 1940.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 453, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e59244
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Educação, relações etnicorraciais e decolonização na práxis de professores/as.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 437, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e52614
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Diálogo intercultural y decolonialidad dei saber en la formación de profesores indígenas kaingang.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 420, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e58798
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Percursos e tendências das pesquisas sobre educação indígena na Região Sul do Brasil.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 398, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e52426
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Memórias contra-hegemônicas e educação para as relações étnico-raciais: práticas decoloniais em contextos periféricos.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 378, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e58787
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El lugar dei racismo y de la discriminación racial en las memorias de la Afroeducación.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 359, doi. 10.5007/2175-795X.2019.e59329
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A decolonização da pesquisa em educação: culturas africanas, afrobrasileiras e indígenas.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 350
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Editorial.
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- Perspectiva, 2019, v. 37, n. 2, p. 347
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