APRESENTAÇÃO.
- Published in:
- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 12, doi. 10.5007/2175-795X.2016v35n1p12
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EDITORIAL.
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- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 9
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Educação Infantil e Espaços Culturais: possibilidades de apropriação na cidade do Rio de Janeiro.
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- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 300, doi. 10.5007/2175-795X.2017v35n1p300
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4
O tratamento da heterogeneidade em uma pedagogia coletiva: maneiras de fazer de professoras alfabetizadoras.
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- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 283, doi. 10.5007/2175-795X.2017v35n1p283
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Meninos que brincam com bonecas viram meninas? Diferenças de gênero nas brincadeiras de crianças de 4 a 5 anos.
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- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 262, doi. 10.5007/2175-795X.2017v35n1p262
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6
A formação inicial de professores e a inserção em contextos escolares: um estudo bibliométrico.
- Published in:
- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 323, doi. 10.5007/2175-795X.2017v35n1p323
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7
Saberes científicos e epistemologia da prática nos processos institucionais de formação docente e de formação de leitores.
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- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 237, doi. 10.5007/2175-795X.2017v35n1p237
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A documentação pedagógica no pensamento de Célestin Freinet.
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- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 214, doi. 10.5007/2175-795X.2017v35n1p214
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Colégio Vasco da Gama: notas para pensar os entrelaçamentos das culturas escolares com as práticas esportivas.
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- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 188, doi. 10.5007/2175-795X.2017v35n1p188
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A função social do Programa Saúde na Escola: formação para a nova sociabilidade do capital?
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- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 161, doi. 10.5007/2175-795X.2017v35n1p161
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La formación de profesores ¿una cuestión epistemológica?
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- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 33, doi. 10.5007/2175-795X.2017v35n1p33
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O currículo nos cursos de licenciatura em Ciências Naturais e Matemática a distância nos Institutos Federais do Brasil.
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- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 134, doi. 10.5007/2175-795X.2017v35n1p134
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Curso de Ciências Sociais: currículo, mercado e formação docente.
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- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 17, doi. 10.5007/2175-795X.2017v35n1p17
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Formação de Professores para o Ensino de Antropologia no Brasil e na Argentina.
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- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 92, doi. 10.5007/2175-795X.2017v35n1p92
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Articulação entre universidade e escolas públicas: o caso do curso de pós-graduação lato sensu em ensino de sociologia da UFRJ.
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- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 73, doi. 10.5007/2175-795X.2017v35n1p73
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Parceria Público-Privada e a Gestão da Educação: o Programa Gestão Nota 10 do Instituto Ayrton Senna.
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- Perspectiva, 2017, v. 35, n. 1, p. 113, doi. 10.5007/2175-795X.2017v35n1p113
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