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Os efeitos do ensino de estratégias cognitivas, metacognitivas e de navegação para a leitura hipertextual em LI: um estudo de caso.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 284, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32392
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Relação entre consciência fonológica e compreensão leitora em crianças: revisão sistemática de pesquisas brasileiras.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 274, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32525
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Working memory, metacognition and foreign language reading comprehension: a bibliographical review.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 263, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32314
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Le développement de la conscience phonologique au Cours Préparatoire dans deux contextes différents d'enseignement.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 253, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32458
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A desambiguação lexical durante a compreensão leitora em inglês como língua estrangeira.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 181, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32529
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Escrita: tecer e esculpir o texto.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 221, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32354
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Desenvolvimento da compreensão de leitura: o papel decisivo da instrução focada nas diferenças individuais.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 211, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32445
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Compreensão de texto argumentativo em crianças.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 202, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32158
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Concepções docentes sobre os fatores e processos que envolvem a compreensão leitora.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 191, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32521
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Peace: Prova de Escrita para Avaliação e Análise de Competências de Escrita - contributos para o desenvolvimento da primeira versão do instrumento.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 231, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32526
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Leitura e escrita no ensino superior: reconstruindo caminhos para as "literacias acadêmicas".
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 172, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32505
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Leitura como um subsistema adaptativo complexo.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 162, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32533
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Processamento da leitura: decodificação e compreensão.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 108, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.34946
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Instrumento de Avaliação da Fluência de Leitura Textual: da decodificação à compreensão de leitura.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 146, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32519
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Pistas dos processos de decodificação que levam à compreensão da leitura.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 132, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32509
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Precisamos de mais de 50.000 palavras no léxico ortográfico para ler?
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 122, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.34510
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O processo verbal ler e o seu processamento numa perspetiva psicolinguística.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 112, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.34473
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A leitura: dos microprocessos aos macroprocessos, uma relação complementar.
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- Letras de Hoje, 2019, v. 54, n. 2, p. 154, doi. 10.15448/1984-7726.2019.2.32364
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