Apresentação.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 1, doi. 10.17058/signo.v49i96.19920
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Works matching IS 01011812 AND DT 2024 AND VI 49 AND IP 96
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Os benefícios da leitura compartilhada de livros para o desenvolvimento linguísticocognitivo de crianças com transtorno do espectro autista.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 91, doi. 10.17058/signo.v49i96.19913
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3
Diferenças teóricas e práticas entre a leitura compartilhada, leitura dialogada e contação de histórias.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 103, doi. 10.17058/signo.v49i96.19911
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4
Contação de histórias: contribuições da leitura de textos literários para o letramento.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 208, doi. 10.17058/signo.v49i96.19896
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5
Aprendizagem de vocabulário por meio da leitura de livros digitais: um estudo comparativo.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 163, doi. 10.17058/signo.v49i96.19575
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6
Histórias em movimento: trabalhando Habilidades Sociais a partir de histórias e do yoga no Ensino Fundamental.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 195, doi. 10.17058/signo.v49i96.19573
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A leitura compartilhada como instrumento de desenvolvimento da compreensão textual de alunos do 3º ano do Ensino Fundamental.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 34, doi. 10.17058/signo.v49i96.19571
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8
Efeitos da escolaridade na capacidade de fazer inferência.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 152, doi. 10.17058/signo.v49i96.19569
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Leitura compartilhada em contexto familiar: Modelos conceituais, evidências empíricas e a pandemia de COVID-19.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 3, doi. 10.17058/signo.v49i96.19370
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A leitura compartilhada e a linguagem escrita no contexto escolar: um olhar a partir da Teoria Histórico-Cultural.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 63, doi. 10.17058/signo.v49i96.19402
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Storytelling: recontextualizing language in literacy for student learning.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 137, doi. 10.17058/signo.v49i96.19387
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Percepção sobre a prática de leitura compartilhada: projeto pedagógico "Aprimorando a fluência leitora".
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 51, doi. 10.17058/signo.v49i96.19381
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Leitura compartilhada de crianças com Transtorno do Espectro Autista: revisão sistemática no contexto brasileiro.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 76, doi. 10.17058/signo.v49i96.19379
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Estratégias de leitura literária no processo de alfabetização: contribuições para a formação de leitores.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 122, doi. 10.17058/signo.v49i96.19417
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Círculos de leitura como experiência pedagógica para a formação de leitores.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 111, doi. 10.17058/signo.v49i96.19355
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Impactos da Leitura Compartilhada no Desenvolvimento Linguístico na Educação Infantil - Revisão Sistemática.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 17, doi. 10.17058/signo.v49i96.19320
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Relações entre as Habilidades de Consciência Fonológica, Fonêmica e Conhecimento de Letras, Associadas a um Programa de Instrução Fônica, Sobre o Desempenho em Leitura e Escrita.
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- Signo, 2024, v. 49, n. 96, p. 177, doi. 10.17058/signo.v49i96.19178
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