Entrevista com Heather Gibson: A Educação Bilíngue-Biliteracial e o Currículo de Língua de Sinais Americana de Ontário, Canadá.
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- Signo, 2023, v. 48, n. 93, p. 150, doi. 10.17058/signo.v48i93.18895
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Criação e uso de sinais compostos por surdos: um estudo com alunos do curso Letras-Libras da UFPI.
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- Signo, 2023, v. 48, n. 93, p. 130, doi. 10.17058/signo.v48i93.18661
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A escola comum como espaço formativo para a dupla professor e intérprete educacional de Libras.
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- Signo, 2023, v. 48, n. 93, p. 121, doi. 10.17058/signo.v48i93.18640
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A contação de histórias em Libras na perspectiva dos professores: reflexões sobre a sua frequência e finalidade.
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- Signo, 2023, v. 48, n. 93, p. 103, doi. 10.17058/signo.v48i93.18652
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Efeitos da política brasileira de inclusão na educação linguística de uma criança surda na escola de Educação Infantil.
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- Signo, 2023, v. 48, n. 93, p. 92, doi. 10.17058/signo.v48i93.18657
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Criança surda pequena na Educação Infantil: reflexões sobre processos e práticas de ouvintização em contexto inclusivo.
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- Signo, 2023, v. 48, n. 93, p. 76, doi. 10.17058/signo.v48i93.18740
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O Decreto 10.502/2020 para além das oposições e da acolhida acrítica: um convite a rever-se no espelho?
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- Signo, 2023, v. 48, n. 93, p. 64, doi. 10.17058/signo.v48i93.18639
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Marcos legais e políticos da educação de surdos no Brasil.
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- Signo, 2023, v. 48, n. 93, p. 50, doi. 10.17058/signo.v48i93.18659
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Política linguística grega, currículo e habilidades em língua de sinais.
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- Signo, 2023, v. 48, n. 93, p. 35, doi. 10.17058/signo.v48i93.18896
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O papel da Língua de Sinais Italiana (LIS) no sistema educacional italiano.
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- Signo, 2023, v. 48, n. 93, p. 25, doi. 10.17058/signo.v48i93.18741
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Introduzindo a educação regular bilíngue bimodal inclusiva na Holanda usando as melhores práticas da Austrália.
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- Signo, 2023, v. 48, n. 93, p. 9, doi. 10.17058/signo.v48i92.18809
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Apresentação.
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- Signo, 2023, v. 48, n. 93, p. 1
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