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Pragmatismo, teoria crítica e educação.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 391
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Currículo e ação educativa emancipatória: implicações políticas e epistemológicas.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 351
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A tessitura de experiências compartilhadas, negociadas e potencializadas no currículo no ensino superior.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 376
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Vínculos entre a relação com o saber de Bernard Charlot e categorias bachelardianas.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 369
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Princípios da cognição situada e as diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 360
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A articulação entre a formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática: o caso da Residência Pedagógica da Unifesp.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 385
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Histórias de vida de jovens egressos de medidas socioeducativas: entre a margem e a superação.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 341
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Desaios e soluções em ambientes de ensino e aprendizagem de língua materna para crianças de 6 anospo.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 330
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Nos interstícios da cultura: as contribuições da ilosoia intercultural.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 324
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Las investigaciones en educación artística y las metodologías artísticas de investigación en educación: temas, tendencias y miradas.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 271
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Arte, só na aula de arte?
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 311
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A máquina da cultura: pedagogia e política entre Wilhelm von Humboldt e Nietzsche.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 302
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A cultura visual antes da cultura visual.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 293
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Interpretação da arte através de metáforas.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 286
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Filosoia e literatura: diálogo motivado a partir de Platão e Tchekhov.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 317
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As ideias nascem do real: ensaio sobre museus de arte.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 263
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Editorial.
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- Educação, 2011, v. 34, n. 3, p. 261
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