Works matching IS 00724769 AND DT 2018 AND VI 45 AND IP 2
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Eine linguistische Annäherung an das Thema Sprachverfall. Mit Berücksichtigung der Frage, ob Sprachwandel Gegenstand des DaF-Unterrichts sein soll.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 105, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.05
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Die Renaissance der interkulturellen Kompetenz: Der Moral Turn in den Interkulturalitätsdiskursen.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 89, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.04
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Kommunikative Anstrengung. Hin zur lebensnahen interkulturellen (Fremdsprachen-)Lehrerausbildung.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 71, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.03
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Über die Evolution der polnischen Lehrpläne und Richtlinien im Fremdsprachenunterricht.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 55, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.02
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Wie nützlich ist Sprachlerntandem? Formen, Potenziale und Grenzen der Tandemarbeit beim E-Tandemlernen in universitären Sprachkursen.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 39, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.01
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Polish Nonword Span (PNWSPAN): A new tool for measuring phonological loop capacity.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 309, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.18
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Zum Verhältnis von Theorie und Praxis im Fremdsprachenunterricht.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 299, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.17
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Entwicklung der Informationsstruktur beim Erwerb des Deutschen als frühe Fremdsprache.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 285, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.16
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Bedeutungsermittlung durch Kontrast oder: Wie man implizites Wissen explizit macht.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 269, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.15
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Learners' personal narratives on their way to EFL competence: The impact of teachers on learners' development.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 243, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.14
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Zum Phasen-Modell in der Syntax.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 229, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.13
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Zur Bewertung des Gesprächsdolmetschens im Hochschulunterricht: Game of Thrones – Wie professionell handelt Missandei?
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 215, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.12
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Märchen schreiben und Fachsprache lernen: über das kreative Schreiben im Fachsprachenunterricht.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 201, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.11
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Feedback in language learning and teaching.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 185, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.10
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Intersemiotisches Übersetzen: Anmerkungen zur Audiodeskription aus einer übersetzungswissenschaftlichen Perspektive.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 169, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.09
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Methodische Probleme beim Einsatz von Fragen im Fremdsprachenunterricht.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 151, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.08
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Recurrent strings in corpus-based pedagogical research: A reappraisal of the field.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 133, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.07
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Enhancing the role of pragmatics in primary English teacher training.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 119, doi. 10.14746/gl.2018.45.2.06
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Issue dedicated to Professor Waldemar Pfeiffer on his 80<sup>th </sup>birthday.
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- Glottodidactica, 2018, v. 45, n. 2, p. 7
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