Was ist eine gute Kindheit?
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 3, p. 444
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Works matching IS 00443247 AND DT 2025
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Wie ticken Jugendliche? 2024. Lebenswelten von Jugendlichen im Alter von 14 bis 17 Jahren in Deutschland. Eine SINUS-Studie.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 3, p. 441
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Erlebte Erziehungs- und Bildungserfahrungen frühpädagogischer Fachkräfte: Ein Desiderat in der Betrachtung von Kita-Qualität und der Professionalisierung in der frühkindlichen Bildung?
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 3, p. 423, doi. 10.3262/zp2503423
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4
Aktive Lernzeit im individualisierten Unterricht: Ergebnisse einer Videostudie in der Sekundarstufe.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 3, p. 402, doi. 10.3262/zp2503402
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Die pädagogische (Re)Präsentation der Welt: Zur Idee einer universalen pädagogischen Theorie.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 3, p. 385, doi. 10.3262/zp2503385
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Linktipps zum Thema „Institutionenskepsis und Bildungsmisstrauen“.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 3, p. 378, doi. 10.3262/zp2503378
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Familienorientierung, Freilernen und Freiwilligkeit: Die Utopie des Privaten.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 3, p. 359, doi. 10.3262/zp2503359
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Institutionenmisstrauen und Vertrauen in Bildung als Wert – Konstellationen des Bildungsvertrauens aus biographischer Perspektive.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 3, p. 345, doi. 10.3262/zp2503345
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Zwischen Verschulung, Entschulung und Gegenschulen: Zur notwendigen historischen Kontextualisierung radikaler Schulkritik am Beispiel der 1970er Jahre.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 3, p. 327, doi. 10.3262/zp2503327
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Ausgerechnet Schulen? Aufklärung, Protoliberalismus und Institutionenskepsis im Westeuropa des 18. Jahrhunderts.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 3, p. 308, doi. 10.3262/zp2503308
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Institutionenskepsis und Bildungsmisstrauen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 3, p. 297, doi. 10.3262/zp2503297
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Empirische Ratgeberforschung. Forschungszugänge und Befunde zu Produktion, Angebot und Inanspruchnahme ratgeberhafter Medien.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 2, p. 291
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Deutsche Sportwissenschaft in der Weimarer Republik und im Nationalsozialismus. Band 4: Institute und Hochschulen für Leibesübungen 1925–1933.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 2, p. 287
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Kritische Kinderrechtsforschung. Politische Subjektivität und die Gegenrechte der Kinder.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 2, p. 285
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Emanzipation als Perspektive und (Beziehungs-)Praxis – Überlegungen zur Wiederaneignung von Emanzipation in der Erziehungswissenschaft.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 2, p. 267, doi. 10.3262/zp2502267
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Umgang mit Heterogenität im adaptiven Unterricht: Bedeutsame Schüler*innenmerkmale aus Sicht von Lehrkräften.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 2, p. 247, doi. 10.3262/zp2502247
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Linktipps zum Thema „Kritisches Denken in der Hochschulbildung im digitalen Zeitalter“.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 2, p. 240
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Kritisches Denken in der Hochschulbildung – Transfer von Erkenntnissen aus der Forschung in die Lehr-Lernpraxis.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 2, p. 229, doi. 10.3262/zp2502229
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Critical Online Reasoning und seine konzeptuellen Verbindungen zu anderen Kompetenzen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 2, p. 212, doi. 10.3262/zp2502212
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20
Assessing Critical Thinking Skills in Data Literacy: A Digital Performance Assessment.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 2, p. 187, doi. 10.3262/zp2502187
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Förderung von Critical Thinking in der Hochschulbildung: Ein Ansatz mit Performance Assessments.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 2, p. 165, doi. 10.3262/zp2502165
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Critical Thinking in College – Can We Teach It?
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 2, p. 145, doi. 10.3262/zp2502145
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Kritisches Denken in der Hochschulbildung im digitalen Zeitalter.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 2, p. 141, doi. 10.3262/zp2502141
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The Cambridge Handbook of Democratic Education.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 1, p. 134
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Sozialtheoretische Erziehungswissenschaft. Konturen eines Theorie- und Forschungsprogramms.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 1, p. 130
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Der Praxiswunsch Lehramtsstudierender revisited. Eine Untersuchung studentischer Identifikation mit (Aus-)Bildungsansprüchen des Lehramtsstudiums.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 1, p. 126
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Die Schule und ihre Problemkinder. (A)Normalität im 19. und 20. Jahrhundert, eine historisch-systematische Analyse.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 1, p. 124
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Die Kritische Theorie als Episode pädagogischer Wissensgeschichte.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 1, p. 106, doi. 10.3262/zp2501106
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Intuitive Handlungsentscheidungen in der pädagogischen Praxis und die Rolle epistemischer Gefühle.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 1, p. 87, doi. 10.3262/zp2501087
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Sechzehn Länder, sechzehn Bestimmungen? Aktuelle rechtliche Regelungen zur Benotung schriftlicher und mündlicher Leistungen an Gymnasien.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 1, p. 64, doi. 10.3262/zp2501064
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Postskript: Ein bisschen Entfremdung ….
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 1, p. 58, doi. 10.3262/zp2501058
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Entfremdung und Verdinglichung in der digitalisierten Schule? Empirische Rekonstruktionen von iPad-Regeln.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 1, p. 41, doi. 10.3262/zp2501041
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Theoretische Überlegungen und empirische Erkundungen zur biografischen Verwobenheit von Verdinglichungs- und Entfremdungsprozessen im Lehrer:innenberuf.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 1, p. 23, doi. 10.3262/zp2501023
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Erschließungsmöglichkeiten und Reproduktionsgefahren von Entfremdung und Verdinglichung in und durch rekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 1, p. 7, doi. 10.3262/zp2501007
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Entfremdung und Verdinglichung im Kontext von Schule und Unterricht.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2025, n. 1, p. 1, doi. 10.3262/zp2501001
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