Dialektik der Emanzipa- tion. Sexualität und Geschlecht in der mo- dernen Erziehung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 6, p. 864
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2
Schule nach Par- sons. Auf dem Weg zu einer normativ-funk- tionalistischen Schultheorie.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 6, p. 862
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3
Implizites Wissen: Zur Bedeutung des Nichtexplizierten in der Erziehung und dessen Rekonstruktion.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 6, p. 843, doi. 10.3262/zp2406843
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4
Die (Ent-)Gliederung des deutschen Schulsystems zwischen 1992 und 2020 in Zahlen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 6, p. 823, doi. 10.3262/zp2406823
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5
Das Sexuelle der Sexuellen Bildung: Ein psychoanalytisch-pädagogischer Beitrag zur Konzeption Sexueller Bildung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 6, p. 805, doi. 10.3262/zp2406805
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6
Potenziale zwischen Disposition und Prospektivität: Unterscheidungswissen von Lehrpersonen im Kontext der Kompetenzorientierung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 6, p. 791, doi. 10.3262/zp2406791
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7
Potenziale entfalten: Einwände gegen eine verbreitete Forderung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 6, p. 775, doi. 10.3262/zp2406775
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8
Zur folgenreichen Unmöglichkeit, Potenziale zu prüfen: Neopragmatische Perspektiven auf beharrliche Bildungsbenachteiligungen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 6, p. 758, doi. 10.3262/zp2406758
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9
Potenzial und Pädagogik: Systematisch-historische Skizze eines interdiskursiven Gefüges.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 6, p. 742, doi. 10.3262/zp2406742
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10
Potenziale: Zur Kritik eines Leitmotivs zwischen Politik und Pädagogik.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 6, p. 737, doi. 10.3262/zp2406737
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11
Pädagogische Neuerscheinungen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 5, p. 735, doi. 10.3262/zp2405735
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12
Fritz Borinski und die Bildung zur Demokratie. Geschichte eines Lebens zwischen Pädagogik und Politik.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 5, p. 732
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Der lange Schatten Maria Montessoris. Der Traum vom perfekten Kind.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 5, p. 728
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14
Universitätspädagogik als Pragmatische Pädagogik – „eine Wissenschaft für die Praxis“ – Wirken und Werk des Tübinger Pädagogen Andreas Flitner (1922 – 2016) in zeitgeschichtlichen pädagogischen Kontexten.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 5, p. 725
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15
Interdisziplinäre Perspektiven auf Vergessen – Impulse für eine erziehungswissenschaftliche Biografieforschung?
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 5, p. 708, doi. 10.3262/zp0000024
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16
Die datafizierte Schule: Organisation als Kristallisationspunkt einer Auseinandersetzung mit Daten.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 5, p. 691, doi. 10.3262/zp0000025
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17
Von Generalist*innen und Spezialist*innen – Welche Typen der Aufgabenteilung lassen sich zwischen Regelschul- und sonderpädagogischen Lehrkräften in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I identifizieren?
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 5, p. 670, doi. 10.3262/zp0000023
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18
Zur fachspezifischen Prägung habitueller Orientierungen von Lehrkräften in der Fachkonferenzarbeit.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 5, p. 650, doi. 10.3262/zp0000022
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19
„Lassen wir Emil als Kind impfen ?“ : Einblicke in den pädagogischen Impfdiskurs des 18. Jahrhunderts.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 5, p. 632, doi. 10.3262/zp0000021
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20
„Die Kunst, Unterschiede zu machen“: Alexander Kluges dialektische Bilder als Medien ästhetischer Urteilsbildung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 5, p. 615, doi. 10.3262/zp0000020
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21
Bildsames Subjekt: Überlegungen zu einem erziehungs- und bildungstheoretisch fundierten Begriff der Adressierung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 5, p. 597, doi. 10.3262/zp0000019
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22
Hans Schiefele zum Hundertsten – eine interessante Biographie.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 4, p. 592, doi. 10.3262/zp2404592
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23
Erziehungswissenschaftliche Habilitationen und Promotionen 2023.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 4, p. 549, doi. 10.3262/zp2404549
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24
Türken- und Türkeibilder im 19. und 20. Jahrhundert. Pädagogik, Bildungspolitik, Kulturtransfer/Auf dem Weg ins türkische Reich. Ein bildungshistorisches Lesebuch/Der deutsch-türkische Bildungsraum im Wilhelminischen Kaiserreich. Akteure, Netzwerke, Diskurse...
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 4, p. 545
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Schülerinnen- und Schülerleben im 19. und 20. Jahrhundert. Aufwachsen, Alltag und Freizeit von Schülerinnen und Schülern höherer Schulen im deutschen Sprachraum und ihre Erforschung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 4, p. 543
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26
Individualität, Solidarität, Schicksal. Selbstbildung zwischen 1984 und 2009.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 4, p. 541
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27
Zur Theoretisierung des strukturellen Zusammenhangs von dezentrierter Autonomie und narrativer Identität.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 4, p. 523, doi. 10.3262/zp2404523
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28
Forschendes Lernen zwischen routinisierter Gewissheit und krisenhafter Ungewissheit: Ein Beitrag zur professionstheoretischen Fundierung forschenden Lernens im Schulunterricht.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 4, p. 505, doi. 10.3262/zp2404505
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Linktipps zum Thema „Erziehung nach Auschwitz im Kontext transnationaler Erinnerung“.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 4, p. 497, doi. 10.3262/zp2404497
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Normative Paradoxien und Dilemmata in der Gedenkstättenpädagogik: Zur Analyse von Normkonflikten in einer „Erziehung nach Auschwitz.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 4, p. 482, doi. 10.3262/zp2404482
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Wozu erinnern? Kulturwissenschaftliche Annäherungen an eine „Erziehung nach Auschwitz“ in veränderten Konstellationen des Erinnerns.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 4, p. 470, doi. 10.3262/zp2404470
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Singularisierung oder Universalisierung? Theodor W. Adorno und Max Horkheimer über „Erziehung nach Auschwitz“.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 4, p. 458, doi. 10.3262/zp2404458
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Transformationen der Erinnerung: Holocaust und transkulturelles Gedächtnis.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 4, p. 443, doi. 10.3262/zp2404443
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„Erziehung nach Auschwitz“ im Kontext transnationaler Erinnerung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 4, p. 435, doi. 10.3262/zp2404435
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Schule als Sanatorium. Pädagogik, Psychiatrie und Psychoanalyse, 1880 – 1940.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 3, p. 429
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La fucina die professori. Storia della formazione docente in Italia dal Risorgimento a oggi.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 3, p. 426
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Die beschädigte Kindheit. Das Krippensystem der DDR und seine Folgen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 3, p. 423
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Clara Zetkin und die Reformpädagogik.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 3, p. 403, doi. 10.3262/zp0000018
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39
Impulse für eine ungleichheitsbezogene Bildungsforschung im Kontext eines erweiterten Bildungsverständnisses – Die Perspektive auf (Nicht-)Passungen im Spannungsfeld von Angebot und Aneignung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 3, p. 387, doi. 10.3262/zp0000017
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Zur Relevanz der Domäne für die Professionalität von Lehrpersonen: Ein Beitrag zu Kohärenz, Professionstheorie und Allgemeiner Fachdidaktik.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 3, p. 366, doi. 10.3262/zp0000016
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41
Equality as Enactment: An Institutional Approach.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 3, p. 351, doi. 10.3262/zp2403351
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Skandal und Praxis statt Gleichheit und Diskurs: Systematisch-historische Überlegungen zum pädagogischen Motiv der Gleichheit.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 3, p. 335, doi. 10.3262/zp2403335
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Von der Dialektik von Gleichheit und Differenz über die radikale Differenz zu radikaler Gleichheit?
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 3, p. 318, doi. 10.3262/zp2403318
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(Un-)bedingt gleich: Rekonstruktionen zur Dialektik relativer und radikaler Gleichheit im pädagogischen Denken.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 3, p. 298, doi. 10.3262/zp2403298
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45
Pädagogische Gleichheit zwischen Missachtung, Normalisierung und Wiederentdeckung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, n. 3, p. 289, doi. 10.3262/zp2403289
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Brauchen wir einen (neuen) Jugendbegriff?
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, v. 70, p. 269
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47
Poetik der Ethnographie des Alltagslebens junger Männer im Brasilien der Gegenwart: Eine Exploration sozialer Bewegungen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, v. 70, p. 253
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48
Grenzverläufe generationaler (Für-)Sorge, Normierung und Kontrolle.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, v. 70, p. 233
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49
„Eure Scheißumfrage kommt 3 Jahre zu spät!“1 Jugendtheoretische Reflexionen zu Wirkungen und Folgen der COVID-19-Pandemie.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, v. 70, p. 216
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50
Individuelle und schulische Sozialisationsbedingungen von Vertrauen in politische Institutionen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2024, v. 70, p. 199
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