Works matching IS 00443247 AND DT 2021 AND VI 67 AND IP 2
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Christiane Thompson: Allgemeine Erziehungswissenschaft – Eine Einführung. Jörg Zirfas: Einführung in die Erziehungswissenschaft. Helmut Fend/Fred Berger: Die Erfindung der Erziehung. Eine Einführung in die Erziehungswissenschaft.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2021, v. 67, n. 2, p. 312
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Ruprecht Mattig: Wilhelm von Humboldt als Ethnograph. Bildungsforschung im Zeitalter der Aufklärung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2021, v. 67, n. 2, p. 310
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Michael May/Gudrun Heinrich: Rechtsextremismus pädagogisch begegnen. Handlungswissen für die Schule. Antje Gansewig/Maria Walsh: Biografiebasierte Maßnahmen in der schulischen Präventions- und Bildungsarbeit. Eine empirische Betrachtung des Einsatzes von Aussteigern aus extremistischen Szenen unter besonderer Berücksichtigung ehemaliger Rechtsextremer.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2021, v. 67, n. 2, p. 307
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Ludwig Haag/Doris Streber: Lehrerpersönlichkeit. Die Frage nach dem ‚guten Lehrer‘, nach der ‚guten Lehrerin‘ .
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2021, v. 67, n. 2, p. 302
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Hermann Schöler: Entwicklung und Bildung im Kindesalter. Eine Kritik pädagogischer Begriffe und Konzepte.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2021, v. 67, n. 2, p. 300
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Kathrin Berdelmann/Thomas Fuhr: Zeigen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2021, v. 67, n. 2, p. 295
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Inklusive Bildung und die pragmatische Maxime der Gleichheit: Kritische und konstruktive Überlegungen im Anschluss an Hannah Arendt und Jacques Rancière.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2021, v. 67, n. 2, p. 275, doi. 10.3262/zp2102275
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Selbstbildung, Ko-Konstruktion oder Instruktion?: Orientierungen von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen zur Förderung von Kindern im Kindergarten.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2021, v. 67, n. 2, p. 251, doi. 10.3262/zp2102251
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Teilhabeordnungen inklusiven Unterrichts: Zwischen moralischen Normen und den Normen sozialer Praxen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2021, v. 67, n. 2, p. 231, doi. 10.3262/zp2102231
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Linktipps zum Thema „Jahrgangsklassen – Entstehung und Durchsetzung“.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2021, v. 67, n. 2, p. 224, doi. 10.3262/zp2102224
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Vorteil des Ungefähren: Bildungshistoriographie und die Konzeptualisierung von Jahrgangsklassen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2021, v. 67, n. 2, p. 203, doi. 10.3262/zp2102203
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Die Einführung von Klassenstufen und der herausfordernde Umgang mit Heterogenität: Die Stadt Lissabon in den 1880ern.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2021, v. 67, n. 2, p. 186, doi. 10.3262/zp2102186
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Institutionalisierung von Entwicklungsnormen im Elementarschulwesen: Schülerentwicklung1 und Jahrgangsgruppierung in Preußen und den USA im 19. Jahrhundert.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2021, v. 67, n. 2, p. 166, doi. 10.3262/zp2102166
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Jahrgangsklassen – Entstehung und Durchsetzung: Einführung in den Thementeil.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2021, v. 67, n. 2, p. 155, doi. 10.3262/zp2102155
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