Recontextualización del conocimiento en textos escolares chilenos.
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- Revista Signos, 2018, v. 51, n. 98, p. 430, doi. 10.4067/S0718-09342018000300430
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Works matching IS 00350451 AND DT 2018 AND VI 51 AND IP 98
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Estrategias didácticas para desarrollar el discurso narrativo en preescolares con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).
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- Revista Signos, 2018, v. 51, n. 98, p. 410, doi. 10.4067/s0718-09342018000300410
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Configuración lingüística de anglicismos procedentes de Twitter en el español estadounidense.
- Published in:
- Revista Signos, 2018, v. 51, n. 98, p. 382, doi. 10.4067/S0718-09342018000300382
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Teaching English oral presentations as a situated task in an EFL classroom: A quasi-experimental study of the effect of video-assisted self-reflection.
- Published in:
- Revista Signos, 2018, v. 51, n. 98, p. 359, doi. 10.4067/S0718-09342018000300359
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A four-category intervention analysis of EFL teachers' Scaffolding Roles in Short-Focused Conversations.
- Published in:
- Revista Signos, 2018, v. 51, n. 98, p. 333, doi. 10.4067/S0718-09342018000300333
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Similitud verbal: Análisis comparativo entre lingüística teórica y datos extraídos de corpus.
- Published in:
- Revista Signos, 2018, v. 51, n. 98, p. 310, doi. 10.4067/S0718-09342018000300310
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La percepción de la utilidad de estrategias cognitivas según varones y mujeres aprendices de español: Un estudio empírico internacional.
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- Revista Signos, 2018, v. 51, n. 98, p. 285, doi. 10.4067/S0718-09342018000300285
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La producción gramatical en el discurso narrativo de alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).
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- Revista Signos, 2018, v. 51, n. 98, p. 264, doi. 10.4067/S0718-09342018000300264
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