Al borde del asiento: Lo que hacen los mejores profesores para implicar e inspirar a sus alumnos.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 498, doi. 10.22550/2174-0909.4280
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Educación y comunicación en una sociedad postdigital. Investigación documental y análisis de perspectivas.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 496, doi. 10.22550/2174-0909.4639
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Las escuelas rurales del valle de Jamuz y la Valdería.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 495, doi. 10.22550/2174-0909.4109
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Research methods in early childhood: An introductory guide.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 493, doi. 10.22550/2174-0909.4636
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La relación docente-estudiante como una variable predictora del compromiso escolar: el rol mediador del bienestar subjetivo en un modelo de ecuaciones estructurales en estudiantes indígenas de entre 10 y 14 años.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 471, doi. 10.22550/2174-0909.4509
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"I began to wonder whether I am becoming emotionally numb". Sociocultural background, hidden curriculum, and moral self-reflection in the development of medical professional identity: A qualitative study.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 453, doi. 10.22550/2174-0909.4627
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Humanising the university to progress towards a more inclusive model. An approach from social pedagogy.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 437, doi. 10.22550/2174-0909.4474
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Impacto del compromiso escolar percibido en el burnout docente: el rol mediador del enfado y el papel moderador de la relación docente-estudiante.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 417, doi. 10.22550/2174-0909.4460
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Intercultural sensitivity of teachers towards the immigrant community: A mixed research with three public schools.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 399, doi. 10.22550/2174-0909.4345
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¿Inciden la motivación y la percepción de igualdad y discriminación en Educación Física sobre la actividad física en estudiantes de educación secundaria? Un análisis por sexo.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 383, doi. 10.22550/2174-0909.4282
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La tutoría entre iguales para la mejora de la competencia escrita en educación primaria.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 363, doi. 10.22550/2174-0909.4156
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Practicum mediated by photo-elicitation: Contribution to initial teacher training and the professional development of the teacher-tutor.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 347, doi. 10.22550/2174-0909.4251
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Manifestaciones de (des)igualdad y estereotipos de género en #TikTokchallenges físico-motrices: un estudio cualitativo.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 323, doi. 10.22550/2174-0909.4232
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Burnout and mental health among Spanish workers engaged in educational and inclusion practices in the third sector of social action.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 297, doi. 10.22550/2174-0909.4208
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La ética de la inteligencia artificial generativa en educación a debate. Perspectiva desde el desarrollo de un caso de estudio teórico-práctico.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 291, p. 281, doi. 10.22550/2174-0909.4577
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