Works matching IS 00349461 AND DT 2025 AND VI 83 AND IP 290
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In memoriam.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 267
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Lo que la escuela puede hacer todavía por la democracia. Dos o tres cosas que sé (quizás) sobre educación y pedagogía.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 265, doi. 10.22550/2174-0909.4441
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Dirección y liderazgo de los centros educativos. Naturaleza, desarrollo y práctica profesional.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 263, doi. 10.22550/2174-0909.4440
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Aprendizaje-servicio: escenarios de aprendizajes éticos y cívicos.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 261
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¿Qué es la evaluación formativa? Conceptualización y grado de conocimiento del profesorado de educación básica.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 241, doi. 10.22550/2174-0909.4154
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PISA 2022. El impacto de los predictores relacionados con el entorno escolar sobre el rendimiento del alumnado español.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 223, doi. 10.22550/2174-0909.4100
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La enseñanza del inglés universitario en un entorno digital: la experiencia de China.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 201, doi. 10.22550/2174-0909.4152
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Caracterización de la investigación educativa sobre cambio climático en la era de la emergencia climática (2017-2024).
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 179, doi. 10.22550/2174-0909.4110
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Emergencia climática y formación profesional. Tópico de interés científico: una revisión sistemática de la literatura.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 159, doi. 10.22550/2174-0909.4149
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Déficit de naturaleza y sobreuso de tecnología en la infancia. Un estudio correlacional por género sobre la influencia en la construcción identitaria sostenible de la infancia.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 141, doi. 10.22550/2174-0909.4124
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Reconstrucción de la identidad del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en sostenibilidad curricular.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 125, doi. 10.22550/2174-0909.4105
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Análisis de iniciativas para fomentar la educación escolar para la sostenibilidad y la acción climática en Madrid y propuestas de mejora.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 105, doi. 10.22550/2174-0909.4112
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Las narrativas climáticas en las agendas educativas: sobre el valor del tiempo para la investigación pedagógica y las políticas ambientales.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 83, doi. 10.22550/2174-0909.4147
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Desarrollar competencias para la evaluación participativa de la sostenibilidad y la emergencia climática mediante el diseño de itinerarios educativos.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 63, doi. 10.22550/2174-0909.4132
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El potencial educativo de la teoría de las representaciones sociales aplicada al cambio climático: una revisión crítica de la literatura.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 27, doi. 10.22550/2174-0909.4097
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Monográfico: Educación ambiental, cultura de la sustentabilidad y emergencia climática.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 23
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Mitigando la dualidad de la discapacidad. Herramientas histórico-culturales críticas para desestabilizar paradojas de equidad.
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- Revista Española de Pedagogía, 2025, v. 83, n. 290, p. 5, doi. 10.22550/2174-0909.4241
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