Todesfälle.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 3/4, p. 239
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Anstehende Geburtstage.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 3/4, p. 238
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Ehrungen - Preise - Gremien.
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Personalnachrichten.
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Mittelalter allgemein und spätes Mittelalter: Teil I.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 3/4, p. 224
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Literaturrecherche im Umbruch: Potentiale und Grenzen von KI-Tools.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 3/4, p. 221
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Mehr als ChatGPT: KI-Tools und Geschichte in der Hochschullehre.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 3/4, p. 209
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„Social Media im Geschichtsunterricht".
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 3/4, p. 197
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Zwischen Tradition und Innovation.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 3/4, p. 185
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Geschichte lernen digital: Wie Schüler*innen digitale Lernaufgaben der Plattform segu lösen.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 3/4, p. 171
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Mit historischen Personen chatten: Chancen und Herausforderungen des Einsatzes von generativer KI im Geschichtsunterricht.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 3/4, p. 155
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Mehr Fachwert statt Mehrwert wagen: Impulse für ein digitales Update historischer Methodenkompetenz im Geschichtsunterricht.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 3/4, p. 139
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Historisches Lernen mit Künstlicher Intelligenz: Über den kritisch-analytischen sowie kreativ-produktiven Umgang mit generativer Künstlicher Intelligenz im Geschichtsunterricht.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 3/4, p. 125
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Unterwegs im Konfessionellen Zeitalter.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 1/2, p. 96
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Jenseits der Internetquellen: Vor-und Frühgeschichte im digitalen Zeitalter.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 1/2, p. 93
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Zum Scheitern verurteilt? Das „Rumpfparlament" in Stuttgart vor 175 Jahren: Überlegungen für die Ausgestaltung einer Unterrichtseinheit mit Schülern eines Leistungskurses Geschichte Klasse 11.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 1/2, p. 80
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Harte Steine - harte Fakten? Urgeschichtliche Quellen als Projektionsfläche.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 1/2, p. 71
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Legitimation aus der ,Tiefenzeit': Nordamerikas Indigene und der Streit um den Prehistoric Overkill.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 1/2, p. 56
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Ambivalente Analogien: Imaginationen der Pfahlbau-Steinzeit zwischen der Schweiz und Neuguinea.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 1/2, p. 42
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Unsichere Urgeschichte: Fragiles Wissen und die Hervorbringung der ,Tiefenzeit'.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 1/2, p. 5
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Von Monstern und Menschen: Die (Re)Konstruktion der Saurier im 19. und 20. Jahrhundert.
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- Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2025, n. 1/2, p. 11
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