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Writing in the discipline of education: beliefs of future teachers regarding their academic literacy.
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- Frontiers in Education, 2024, p. 1, doi. 10.3389/feduc.2024.1422120
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PRÁCTICAS LETRADAS EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO: LOS HÁBITOS LECTORES DEL ALUMNADO DE GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL DE LA UNIVERSIDAD DE ALMERÍA.
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- Tonos Digital: Revista de Estudios Filológicos, 2021, n. 40, p. 1
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Los recursos metaiccionales en la literatura juvenil: el caso de Dónde crees que vas y quién te crees que eres de Benjamín Prado.
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2010, n. 6, p. 21, doi. 10.18239/ocnos_2010.06.02
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El potencial epistémico en los proyectos creativos del fandom: análisis de los procesos argumentativos en las teorías fans.
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- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2022, v. 36, n. 3, p. 53, doi. 10.47553/rifop.v97i36.3.96673
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Prácticas letradas vernáculas digitales: análisis de la cultura participativa en espacios de afinidad.
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- Tavira. Revista Electrónica de Formación de Profesorado en Comunicación Lingüística y Literaria, 2022, n. 27, p. 1, doi. 10.25267/Tavira.2022.i27.1101
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Estrategias virtuales de promoción lectora en libros de no ficción: un estudio netnográfico.
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- Revista Colombiana de Educación, 2023, n. 89, p. 225, doi. 10.17227/rce.num89-17433
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La alfabetización mediática e informacional en un contexto de desinformación.
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- Tejuelo: Didáctica de Lengua y Literatura, 2023, v. 37, p. 99, doi. 10.17398/1988-8430.37.99
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Análisis sistémico de la alfabetización discursiva en las prácticas académicas situadas: la escritura hipertextual en trabajos de fin de grado.
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- RED - Revista de Educación a Distancia, 2024, v. 23, n. 77, p. 1, doi. 10.6018/red.574881
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La educación del wreader en The Victorian Web: lecturas dinámicas, comentarios argumentativos, curaduría infinita.
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- RED - Revista de Educación a Distancia, 2023, v. 23, n. 75, p. 1, doi. 10.6018/red.544801
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Implicit Teacher Theories Regarding the Argumentative Commentary of Multimodal Texts in the Teaching of Spanish as a Native and Foreign Language.
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- Frontiers in Psychology, 2021, v. 12, p. 1, doi. 10.3389/fpsyg.2021.749426
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