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La Educación para la Sostenibilidad en las enseñanzas mínimas de Educación Primaria.
- Published in:
- Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 2024, n. 46, p. 89, doi. 10.7203/DCES.46.27190
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Review of Educational Research in Astronomy in Early Childhood and Primary Education from 2009 to 2019.
- Published in:
- Acta Scientiae (1517-4492), 2023, v. 25, n. 6, p. 118, doi. 10.17648/acta.scientiae.6814
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Revisión de Investigación Educativa en Astronomía en Educación Infantil y Primaria desde 2009 hasta 2019.
- Published in:
- Acta Scientiae (1517-4492), 2023, v. 25, n. 6, p. 118, doi. 10.17648/acta.scientiae.6814
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UTILIZACIÓN DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA DE LOS ASPECTOS HISTÓRICOASTRONÓMICOS Los descubrimientos de Galileo.
- Published in:
- Human Review, 2023, v. 17, n. 4, p. 1, doi. 10.37467/revhuman.v12.4753
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- Article
¿CÓMO PROMOVER EL ACTIVISMO SOCIOAMBIENTAL? Una propuesta educativa basada en aprendizaje transformador y alfabetización mediática.
- Published in:
- Human Review, 2022, v. 12, n. 5, p. 1, doi. 10.37467/revhuman.v11.3981
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The Challenge of Global Environmental Change: Attitudinal Trends in Teachers-In-Training.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2021, v. 13, n. 2, p. 493, doi. 10.3390/su13020493
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¿Influyen las características personales del profesorado en formación en sus actitudes hacia una educación ambiental transformadora?
- Published in:
- Pensamiento Educativo, 2020, v. 57, n. 2, p. 1, doi. 10.7764/PEL.57.2.2020.2
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How Can Teachers Be Encouraged to Commit to Sustainability? Evaluation of a Teacher-Training Experience in Spain.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2019, v. 11, n. 16, p. 4309, doi. 10.3390/su11164309
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Evaluation of an Educational Model Based on the Development of Sustainable Competencies in Basic Teacher Training in Spain.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2015, v. 7, n. 3, p. 2603, doi. 10.3390/su7032603
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Elección de estudios de ingeniería: Influencia de la educación científica y de los estereotipos de género en la autoestima de las alumnas.
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- Revista de Investigación en Educación, 2014, v. 12, n. 1, p. 54
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