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Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula.
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- Comunicar, 2016, v. 24, n. 47, p. 79, doi. 10.3916/C47-2016-08
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Feedback y autorregulación del aprendizaje en educación superior.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2021, v. 39, n. 1, p. 227, doi. 10.6018/rie.423341
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LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2022, v. 26, n. 2, p. 1
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La visión del asesor especialista en tecnología sobre el proceso de implantación de las TIC en los centros educativos, su impacto en el aprendizaje y su organización institucional.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2016, v. 20, n. 3, p. 433
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Use of Generative Adversarial Networks (GANs) in Educational Technology Research.
- Published in:
- Journal of New Approaches in Educational Research, 2023, v. 12, n. 1, p. 153, doi. 10.7821/naer.2023.1.1231
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El rendimiento académico universitario durante la pandemia. Un análisis comparativo entre las calificaciones y las percepciones del profesorado.
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- RED - Revista de Educación a Distancia, 2024, v. 23, n. 77, p. 1, doi. 10.6018/red.577201
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Plataformas Digitales Educativas y Justicia Formativa.
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- Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 2023, v. 31, n. 130-138, p. 1, doi. 10.14507/epaa.31.7923
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En Busca de una Educación Pública Justa: Un Estudio de Casos sobre la Equidad en la Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Canarias.
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- Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 2022, v. 30, n. 114-122, p. 1, doi. 10.14507/epaa.30.6886
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