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Conectando el modelo Flipped Learning y la teoría de las Inteligencias Múltiples a la luz de la taxonomía de Bloom.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2019, v. 31, n. 2, p. 45
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The Flipped Learning approach: quantitative research on the perception of Italian teachers.
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- Form@re, 2019, v. 19, n. 2, p. 405, doi. 10.13128/formare-25174
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LA WEB 2.0 EN ESCENA.
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- Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, 2012, n. 41, p. 19
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Nuevas combinaciones de aula inversa con just in time teaching y análisis de respuestas de alumnos.
- Published in:
- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2018, v. 21, n. 1, p. 175, doi. 10.5944/ried.21.1.18836
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La Tecnosocialidad: El papel de las TIC en las relaciones sociales.
- Published in:
- Revista Latina de Comunicación Social, 2017, n. 72, p. 1592, doi. 10.4185/RLCS-2017-1236
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Teacher Digital Literacy: The Indisputable Challenge after COVID-19.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2021, v. 13, n. 4, p. 1858, doi. 10.3390/su13041858
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Atención a la diversidad y desarrollo del talento en el aula. El modelo DT-PI y las tecnologías en la implantación de la flexibilidad curricular y el aprendizaje al propio ritmo.
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- Revista Española de Pedagogía, 2013, v. 71, n. 256, p. 441
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Evaluation of a Study on Flipped Learning and the Use of Digital Tools in Higher Education: Teacher Training.
- Published in:
- Slovak Journal for Educational Sciences / Pedagogika, 2017, v. 8, n. 2, p. 66
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PROPUESTAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE (CDD): LA VISIÓN DE LOS DOCENTES.
- Published in:
- Contextos Educativos, 2024, n. 33, p. 177, doi. 10.18172/con.5680
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¿ESTAMOS TÉCNICAMENTE PREPARADOS PARA EL FLIPPED CLASSROOM? UN ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES DE LOS PROFESORES EN ESPAÑA.
- Published in:
- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 275, doi. 10.18172/con.4218
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FLIPPED LEARNING EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO. FORMACIÓN PARA EL CAMBIO.
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- Contextos Educativos, 2016, p. 117, doi. 10.18172/con.2854
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CREANDO Y COMPARTIENDO CONOCIMIENTO CON HERRAMIENTAS 2.0: UNA EXPERIENCIA SOBRE LAS PRÁCTICAS DEL GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO.
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- Contextos Educativos, 2012, v. 15, p. 171
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Las percepciones de los directivos de centros escolares sobre el uso y el valor de las TIC para el cambio e innovación educativa.
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- Estudios Sobre Educacion, 2016, v. 30, p. 145, doi. 10.15581/004.30.145-174
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