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Autoeficacia y logro de aprendizaje en estudiantes con diferente estilo cognitivo en un videojuego.
- Published in:
- Revista Colombiana de Educación, 2022, n. 85, p. 55, doi. 10.17227/rce.num85-12499
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Regulación interpersonal en el trabajo colaborativo: efectos en la comprensión lectora y la autorregulación de estudiantes con diferentes estilos cognitivos.
- Published in:
- Revista Folios, 2021, n. 54, p. 3, doi. 10.17227/folios.54-11403
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Regulación interpersonal en el trabajo colaborativo: efectos en la comprensión lectora y la autorregulación de estudiantes con diferentes estilos cognitivos.
- Published in:
- Revista Folios, 2021, n. 53, p. 3, doi. 10.17227/folios.54-11403
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Effect of a Metacognitive Scaffolding on Information Web Search.
- Published in:
- Electronic Journal of e-Learning, 2018, v. 16, n. 2, p. 91
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Tecnologías de hoy: perspectivas y desafíos de la educación en la era digital.
- Published in:
- Tecné, Episteme y Didaxis, 2018, n. 44, p. 7
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Efecto diferencial de un andamiaje metacognitivo sobre la autorregulación y el logro de aprendizaje en un ambiente de aprendizaje combinado.
- Published in:
- Tecné, Episteme y Didaxis, 2018, n. 44, p. 33
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EFFECT OF MOTIVATIONAL SCAFFOLDING ON E-LEARNING ENVIRONMENTS: SELF-EFFICACY, LEARNING ACHIEVEMENT, AND COGNITIVE STYLE.
- Published in:
- Journal of Educators Online, 2018, v. 15, n. 1, p. 113, doi. 10.9743/JEO2018.15.1.5
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EFECTO DEL ENTRENAMIENTO EN AUTORREGULACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA.
- Published in:
- Revista Praxis & Saber, 2017, v. 8, n. 16, p. 35, doi. 10.19053/22160159.v8.n16.2017.6167
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LOGRO DE APRENDIZAJE EN AMBIENTES COMPUTACIONALES: ÁUTOEFICACIA, METAS Y ESTILO COGNITIVO.
- Published in:
- Psicología desde el Caribe, 2014, v. 31, n. 3, p. 475
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