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Uso de plataformas y herramientas digitales para la Enseñanza de la Matemática.
- Published in:
- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2020, v. 28, n. 108, p. 718, doi. 10.1590/S0104-40362020002802241
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La movilidad geográfica docente: un análisis de las percepciones del profesorado en el marco de las políticas educativas en Uruguay.
- Published in:
- Cuadernos de Investigacion Educativa, 2024, v. 15, n. 1, p. 1, doi. 10.18861/cied.2024.15.1.3594
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Brecha digital de género en docentes de Matemática de Educación Media antes y durante la pandemia por COVID-19 en Uruguay.
- Published in:
- TE & ET: Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 2023, n. 36, p. 89, doi. 10.24215/18509959.36.e9
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MOVIMIENTO NACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN DOCENTE: los casos de Brasil y Uruguay.
- Published in:
- Paradigma, 2021, v. 42, n. Extra 2, p. 40, doi. 10.37618/paradigma.1011-2251.2021.p40-64.id1012
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Prácticas educativas con inclusión de aulas virtuales en la formación de profesores de Uruguay.
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- Fides et Ratio, 2019, n. 18, p. 63
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