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TAREFAS DE APRENDIZAGEM PROFISSIONAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA.
- Published in:
- Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 2023, v. 26, n. 2, p. 176, doi. 10.12802/relime.23.2622
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Princípios de orientação para investigar a própria prática: um modelo para professores da Educação Básica.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2024, v. 26, n. 2, p. 128, doi. 10.23925/1983-3156.2024v26i2p128-159
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Conhecimentos e Crenças de uma Formadora de Professores: Análise de sua Prática Letiva ao Ensinar Álgebra na Licenciatura em Pedagogia.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2023, v. 25, n. 1, p. 249, doi. 10.23925/1983-3156.2023v25i’p249-282
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Desvelando Caminhos para a Aprendizagem Profissional do Professor que Ensina Matemática nos Anos Iniciais: Análise das Ações de uma Formadora.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 1, p. 418, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i1p418-455
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Ensino e Aprendizagem do Teorema Fundamental do Cálculo: algumas reflexões a partir de uma revisão sistemática de literatura.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2019, v. 21, n. 2, p. 239, doi. 10.23925/1983-3156.2018v21i2p239-263
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Números racionais e estrutura algébrica corpo: problematizando o currículo da formação inicial de professores de Matemática.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2017, v. 19, n. 3, p. 182, doi. 10.23925/1983-3156.2017v19i3p182-208
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Formação de professores de matemática e o ensino de polinômios.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2017, v. 19, n. 2, p. 237, doi. 10.23925/1983-3156.2017v19i2p237-263
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Conhecimento profissional de professores de matemática e o conceito de função: uma revisão de literatura.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2017, v. 19, n. 1, p. 465, doi. 10.23925/1983-3156.2017v19i1p465-496
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Multisignificados de Equação: Uma Investigação Acerca das Concepções de Professores de Matemática.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2013, v. 15, n. 2, p. 379
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Epistemological Matrix of Rational Number: a Look at the Different Meanings of Rational Numbers.
- Published in:
- International Journal of Science & Mathematics Education, 2020, v. 18, n. 2, p. 357, doi. 10.1007/s10763-019-09965-4
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APRENDIZAGEM PROFISSIONAL DE UMA FORMADORA DE PROFESSORES NA ORQUESTRAÇÃO DE DISCUSSÕES COLETIVAS PARA O ENSINO DE ÁLGEBRA NA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA.
- Published in:
- PNA, 2024, v. 18, n. 3, p. 285, doi. 10.30827/pna.v18i3.28244
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LEARNING REPORTED BY THREE TEACHERS AND THE TEACHING OF ALGEBRA IN THE FIRST GRADES.
- Published in:
- PNA, 2023, v. 17, n. 3, p. 323, doi. 10.30827/pna.v17i3.26739
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- Article
TOWARDS AN APPROACH TO TEACHERS' PROFESSIONAL DEVELOPMENT: HOW TO WORK WITH ALGEBRAIC THINKING IN THE EARLY YEARS.
- Published in:
- PNA, 2022, v. 16, n. 2, p. 167, doi. 10.30827/pna.v16i2.22234
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- Article
Oportunidades de Aprendizaje Vividas por los Profesores de Matemáticas: Experiencias Derivadas de un Proceso de Formación Anclado en la Práctica Docente.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 273
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- Article
EDITORIAL.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. vii, doi. 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.pvii-ix.id1157
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