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Pero... ¿A qué nos Referimos Realmente con la Evaluación Formativa y Compartida?: Confusiones Habituales y Reflexiones Prácticas.
- Published in:
- Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2019, v. 12, n. 1, p. 13, doi. 10.15366/riee2019.12.1.001
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¿Se Han Implantado las Competencias Básicas en los Centros Educativos? Un Estudio Mixto sobre su Programación como Herramienta de Aprendizaje.
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- Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2015, v. 8, n. 1, p. 177
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UTILIZACIÓN DEL AUDIOBLOG COMO INSTRUMENTO FORMATIVO Y GENERADOR DE APRENDIZAJE EN EL AULA.
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- Revista de Comunicación de la SEECI, 2015, n. 37, p. 1, doi. 10.15198/seeci.2015.37.1-35
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La brecha digital destapada por la pandemia del coronavirus: una investigación sobre profesorado y familias.
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- Revista Complutense de Educación, 2022, v. 33, n. 2, p. 351, doi. 10.5209/rced.74389
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Incidencia de la metodología CLIL en la adquisición del idioma y en los contenidos de Educación Física.
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- Porta Linguarum, 2023, p. 45, doi. 10.30827/portalin.viVII.29161
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Implicación y regulación del trabajo del alumnado en los sistemas de evaluación formativa en educación superior.
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- RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 2015, v. 21, n. 1, p. 1, doi. 10.7203/relieve.21.1.5171
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Situación de aprendizaje en Educación Física y Física y Química: el enfoque interdisciplinar en la LOMLOE.
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- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2023, v. 47, p. 146
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Involving Students in Teacher Education Assessment? A Case Study of a Peer Evaluation Experience.
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- 2012
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- Case Study
Influencia de la regulación del trabajo del alumnado universitario en la implicación hacia las tareas.
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- Psychology, Society & Education, 2016, v. 8, n. 1, p. 39
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The Attitudinal Style as Pedagogical Model in Physical Education.
- Published in:
- International Journal of Environmental Research & Public Health, 2021, v. 18, n. 2, p. 374, doi. 10.3390/ijerph18020374
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An analysis of the responsibility of physical education students depending on the teaching methodology received.
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- Journal of Physical Education & Sport, 2015, v. 15, n. 2, p. 202, doi. 10.7752/jpes.2015.02031
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Percepció de l'alumnat de les classes d'educació física en relació amb altres assignatures.
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- Apunts: Educació Física i Esports, 2016, n. 123, p. 44, doi. 10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2016/1).123.05
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Relación entre el estilo actitudinal y la responsabilidad evaluativa del alumnado de Educación Física.
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- Cultura, Ciencia y Deporte, 2017, v. 12, n. 35, p. 89
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Percepción del alumnado sobre la utilización de una escala graduada para la autoevaluación y coevaluación de trabajos escritos en la formación inicial del profesorado de educación física (FIPEF).
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- Cultura, Ciencia y Deporte, 2016, v. 11, n. 31, p. 37
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Más horas sí, pero ¿cómo implantarlas sin perder el enfoque pedagógico de la Educación Física?
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- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2021, v. 39, p. 345
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¿Y si toda la innovación no es positiva en Educación Física? Reflexiones y consideraciones prácticas.
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- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2020, v. 37, p. 579
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¿Por qué y para qué de las competencias clave en educación física? Análisis de dos posturas contrapuestas.
- Published in:
- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2019, v. 35, p. 7
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Percepción de coordinadores de programas bilingües y docentes de Educación Física en inglés en secundaria sobre el proceso de implantación y desarrollo del bilingüismo en la Comunidad de Castilla y León.
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- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2018, v. 33, p. 63
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Efecto del modelo de enseñanza sobre el autoconcepto físico del alumnado en educación física.
- Published in:
- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2016, v. 30, p. 76, doi. 10.47197/retos.v0i30.36371
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Análisis de las bibliografías de las asignaturas de pedagogía y didáctica de los grados en ciencias de la actividad física y el deporte en España.
- Published in:
- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2016, v. 30, p. 138, doi. 10.47197/retos.v0i30.45045
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Errores en la intervención didáctica de profesores de educación física en formación: perspectiva de sus compañeros en sesiones simuladas.
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- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2016, v. 29, p. 229
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¿Cómo percibe el alumnado universitario de educación física la evaluación recibida? Contraste de dos metodologías diferentes.
- Published in:
- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2015, v. 28, p. 66, doi. 10.47197/retos.v0i28.34845
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Perfil profesional de los educadores de deporte escolar en Bogotá.
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- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2014, v. 26, p. 60
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The Attitudinal Style and Its Potential for Hybridization with Other Pedagogical Models: A Narrative Review.
- Published in:
- Behavioral Sciences (2076-328X), 2024, v. 14, n. 3, p. 152, doi. 10.3390/bs14030152
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- Article
Conceptual Analysis of Influential Factors in the Motivation and Involvement of the University Student towards the Assessment in Physical Education.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2020, v. 12, n. 21, p. 8842, doi. 10.3390/su12218842
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- Article
Cooperative Learning and Students' Motivation, Social Interactions and Attitudes: Perspectives from Two Different Educational Stages.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2019, v. 11, n. 24, p. 7005, doi. 10.3390/su11247005
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The Attitudinal Style as a Pedagogical Model in Physical Education: Analysis of Its Effects on Initial Teacher Training.
- Published in:
- International Journal of Environmental Research & Public Health, 2020, v. 17, n. 8, p. 2816, doi. 10.3390/ijerph17082816
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- Article
The Perverse Dynamics of University Career: A Narrative Analysis Based on the Personal and Professional Implications.
- Published in:
- Qualitative Report, 2020, v. 25, n. 8, p. 3000
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Effects of a Cooperative Learning Intervention Program on Cyberbullying in Secondary Education: A Case Study.
- Published in:
- Qualitative Report, 2019, v. 24, n. 10, p. 2426
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Uso de las redes sociales como elemento formativo en el aula: Análisis de la motivación del alumnado universitario.
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- Icono 14, 2015, v. 13, n. 2, p. 95, doi. 10.7195/ri14.v13i2.788
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¿POR QUÉ QUIERO SER PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA? ANÁLISIS DEL CAMBIO DE PERCEPCIÓN DURANTE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y LOS PRIMEROS AÑOS DE LA CARRERA DOCENTE.
- Published in:
- Movimento (0104754X), 2020, v. 26, p. 1, doi. 10.22456/1982-8918.93430
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La Evaluación Formativa y Compartida en la Formación Inicial del Profesorado.
- Published in:
- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2018, v. 44, n. 2, p. 7
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Editorial.
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- Alteridad: Revista de Educación, 2020, v. 15, n. 2, p. 141
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- Article
How Do Teachers Perceive Key Competencies? Qualitative Study of its Incorporation as a Learning Tool.
- Published in:
- Qualitative Research in Education (2014-6418), 2016, v. 5, n. 1, p. 25, doi. 10.17583/qre.2016.1348
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Percepción del alumnado de las clases de educación física en relación con otras asignaturas.
- Published in:
- Apunts: Educación Física y Deportes, 2016, n. 123, p. 44, doi. 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2016/1).123.05
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