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RELAÇÕES ENTRE CURRÍCULO E CONHECIMENTO PARA CURRÍCULO E CULTURA: algumas notas sobre tais deslocamentos.
- Published in:
- Revista Espaço do Currículo, 2020, v. 13, p. 743, doi. 10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54496
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Jogos e brincadeiras no desenvolvimento da atenção e da memória em alunos com deficiência intelectual.
- Published in:
- Revista Práxis Educativa, 2017, v. 12, n. 2, p. 551, doi. 10.5212/PraxEduc.v.12i2.0015
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O formador de professores de Língua Portuguesa do PNAIC e as alterações em suas práticas profissionais.
- Published in:
- Revista Práxis Educativa, 2016, v. 11, n. 1, p. 199, doi. 10.5212/PraxEduc.v.11i1.0009
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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: EXPLORARANDO CONCEITOS.
- Published in:
- Revista Educação: Teoria e Prática, 2021, v. 31, n. 64, p. 1, doi. 10.18675/1981-8106.v31.n.64.s14368
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THE HISTORICAL-CULTURAL THEORY AND THE EDUCATION OF PEOPLE WITH INTELLECTUAL DISABILITIES.
- Published in:
- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2023, v. 18, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v18i00.17611
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JOGOS NA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NUMA PERSPECTIVA INCLUSIVA.
- Published in:
- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 2, p. 404, doi. 10.21723/riaee.v14i2.8893
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A FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM DESTAQUE AO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA.
- Published in:
- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 1, p. 157, doi. 10.21723/riaee.v14i1.11067
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A Mediação no Ensino e Aprendizagem de Matemática na Educação de Surdos: o pensamento algébrico.
- Published in:
- Acta Scientiae (1517-4492), 2023, v. 25, n. 4, p. 192, doi. 10.17648/acta.scientiae.7666
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Una visión general de la investigación sobre la enseñanza de las matemáticas en la educación de los estudiantes sordos.
- Published in:
- Paradigma, 2020, p. 168, doi. 10.37618/paradigma.1011-2251.2020.p168-189.id817
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- Article
Development of mathematical thinking in students with intellectual disabilities.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2023, v. 25, n. 4, p. 71, doi. 10.23925/1983-3156.2023v25i4p071-091
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Processo de Inclusão Escolar de uma Aluna Cega em Aulas de Matemática.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 1, p. 388, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i1p388-417
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CONTRIBUIÇÕES DO MÉTODO DE PAULO FREIRE À ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS CEGOS.
- Published in:
- Inter-Ação, 2021, v. 46, p. 1114, doi. 10.5216/ia.v46ied.especial.68395
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A contribuição da teoria freireana para a educação de jovens e adultos.
- Published in:
- Tecné, Episteme y Didaxis, 2022, n. 52, p. 11, doi. 10.17227/ted.num52-14711
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O uso de Tecnologias na Educação Especial: contribuições a partir do mapeamento de pesquisas.
- Published in:
- Tecné, Episteme y Didaxis, 2018, p. 1802
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TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO RECURSO À ESTIMULAÇÃO VISUAL: UM ESTUDO DE CASO.
- Published in:
- Imagens da Educação, 2023, v. 13, n. 2, p. 51, doi. 10.4025/imagenseduc.v13i2.65579
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PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UM DESTAQUE À EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO PNAIC.
- Published in:
- Imagens da Educação, 2020, v. 10, n. 1, p. 64, doi. 10.4025/imagenseduc.v10i1.42841
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O SOROBAN NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA.
- Published in:
- Imagens da Educação, 2014, v. 4, n. 1, p. 19, doi. 10.4025/imagenseduc.v4i1.21988
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O App Amplia Mente como recurso digital de apoio à formação de conceitos matemáticos em estudantes com deficiência intelectual.
- Published in:
- Acta Scientiarium: Education, 2023, v. 45, p. 1, doi. 10.4025/actascieduc.v45i1.60542
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La inclusión en la formación inicial de profesores de matemáticas.
- Published in:
- Acta Scientiarium: Education, 2018, v. 40, n. 3, p. 1, doi. 10.4025/actascieduc.v40i3.32210
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Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio e a (re)introdução da Pedagogia das Competências: Revisão Sistemática.
- Published in:
- Olhar de Professor, 2023, v. 26, p. 1, doi. 10.5212/OlharProfr.v.26.20529.018
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