LA INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO ALTERNATIVA PARA AMPLIAR LA COBERTURA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
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- Revista Mexicana de Investigación Educativa, 2006, v. 11, n. 28, p. 11
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Works by McAnally-Salas, Lewis
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Apropiación y usos educativos del celular por estudiantes y docentes universitarios.
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- Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2013, v. 15, n. 3, p. 138
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Clasificación de estudiantes de nuevo ingreso a una universidad pública, con base a variables de desempeño académico, uso de tecnología digital y escolaridad de los padres.
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- Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2012, v. 14, n. 1, p. 34
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La influencia de la formación del profesor en el diseño de un curso en línea.
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- Educação, 2010, v. 33, n. 2, p. 156
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La educación en línea y la capacidad de innovación y camblo de las instituciones de educación.
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- Apertura: Revista de Innovación Educativa, 2007, v. 7, n. 7, p. 82
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Diseño educativo basado en las dimensiones del aprendizaje.
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- Apertura: Revista de Innovación Educativa, 2005, v. 5, n. 1, p. 31
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MARCO DE REFERENCIA PARA DISEÑAR CURSOS EN ADMINISTRACIÓN: EL CASO DE CULTURA ORGANIZACIONAL.
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- Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 2013, v. 14, n. 2, p. 228, doi. 10.14201/eks.10221
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Collaboration Levels in Asynchronous Discussion Forums: a Social Network Analysis Approach.
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- Journal of Interactive Online Learning, 2016, v. 14, n. 1, p. 29
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La Colaboración Tecnocientífica de la Universidad con su Entorno en México: El Caso de la Universidad Autónoma de Baja California.
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- Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 2018, v. 26, n. 139/140, p. 1, doi. 10.14507/epaa.26.2994
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Temporal learning analytics visualizations for increasing awareness during assessment.
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2015, v. 12, n. 3, p. 129, doi. 10.7238/rusc.v12i3.2519
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Log Analysis in a Virtual Learning Environment for Engineering Students.
- Published in:
- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2015, v. 12, n. 3, p. 113, doi. 10.7238/rusc.v12i3.2162
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