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Concepciones y creencias de profesores de primaria sobre problemas matemáticos, su resolución y enseñanza.
- Published in:
- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2019, n. 16, p. 57
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COMPONENTES DE CONOCIMIENTO DEL PROFESOR PARA LA ENSEÑANZA DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
- Published in:
- PNA, 2019, v. 13, n. 2, p. 104, doi. 10.30827/pna.v13i2.7876
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What Challenges Does the 21st Century Impose on the Knowledge of Primary School Teachers Who Teach Mathematics? An Analysis from a Latin American Perspective.
- Published in:
- Mathematics (2227-7390), 2022, v. 10, n. 3, p. 391, doi. 10.3390/math10030391
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Prospective Elementary Teachers' Pedagogical Knowledge for Mathematical Problem Solving.
- Published in:
- Mathematics (2227-7390), 2021, v. 9, n. 15, p. 1811, doi. 10.3390/math9151811
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La toma de decisiones de futuros maestros de primaria al interactuar con el pensamiento algebraico de niños.
- Published in:
- Pensamiento Educativo, 2024, v. 61, n. 2, p. 1, doi. 10.7764/PEL.61.2.2024.3
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Mathematical Knowledge for Teaching in the Initial Education of Special Education Teachers.
- Published in:
- Acta Scientiae (1517-4492), 2023, v. 25, n. 5, p. 118, doi. 10.17648/acta.scientiae.7504
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REPRESENTACIONES DE GÉNERO, ETNIA Y FAMILIA EN TEXTOS ESCOLARES PÚBLICOS DE MATEMÁTICAS EN CHILE.
- Published in:
- Perspectiva Educacional, 2022, v. 61, n. 3, p. 125, doi. 10.4151/07189729-Vol.61-Iss.3-Art.1310
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Aportación al estado del arte sobre la Etnomatemática y la educación matemática en contextos de diversidad cultural.
- Published in:
- REiDoCrea: Revista Electrónica de Investigación y Docencia Creativa, 2015, v. 4, p. 13
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