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Principales conflictos en los trabajos grupales y modos de resolución: el Aprendizaje Cooperativo como reto en la formación de futuros docentes.
- Published in:
- Revista Complutense de Educación, 2024, v. 35, n. 1, p. 57, doi. 10.5209/rced.82542
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El acceso a la formación inicial del profesorado y la mejora de la calidad docente.
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- Revista Complutense de Educación, 2020, v. 31, n. 3, p. 353, doi. 10.5209/rced.63476
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EL IMPACTO DEL MODELO «UN ORDENADOR POR NIÑO» EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: UN ESTUDIO DE CASO.
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- Educación XX1, 2017, v. 20, n. 1, p. 339, doi. 10.5944/educXX1.11888
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Microblogging educativo en el aprendizaje de idiomas: una revisión sistematizada de las investigaciones publicadas entre 2010 y 2018.
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- Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, 2020, n. 57, p. 231, doi. 10.12795/pixelbit.2019.i57.10
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LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA ESPAÑOLA.
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- Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, 2012, n. 41, p. 133
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La inteligencia emocional en el desarrollo de estilos de resolución de conflictos en futuros educadores.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2022, v. 25, n. 3, p. 141, doi. 10.6018/reifop.528721
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Máster de secundaria: análisis de situación en la universidad española.
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- Educatio Siglo XXI, 2020, v. 38, n. 1, p. 183, doi. 10.6018/educatio.413471
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Estudio Longitudinal del Impacto de las Tertulias Dialógicas y Grupos Interactivos en el Desarrollo de la Motivación Lectora.
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- REICE. Ibero-American Journal on Quality, Effectiveness & Change in Education / REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2023, v. 21, n. 4, p. 5, doi. 10.15366/reice2023.21.4.001
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Big Data y la alfabetización posthumana del futuro profesorado.
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- Sociology & Technoscience / Sociología y Tecnociencia, 2021, v. 11, n. Extra,2, p. 102, doi. 10.24197/st.Extra_2.2021.102-122
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