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Diferentes níveis de hipóteses científicas: uma proposta para discutir fatores epistêmicos e sociais das Ciências na formação de professores de Física a partir de fontes históricas.
- Published in:
- Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2023, v. 45, p. 1, doi. 10.1590/1806-9126-RBEF-2022-0330
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- Article
Louis de Broglie's discussion on the equivalence between relativistic principles of entropy maximization and least action.
- Published in:
- Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2023, v. 45, p. 1, doi. 10.1590/1806-9126-RBEF-2023-0074
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- Article
Da Lei de Titius-Bode ao embate entre a Matéria Escura e a Dinâmica de Newton Modificada: uma trajetoria epistemolégica pela Astronomia.
- Published in:
- Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2022, v. 44, p. 1, doi. 10.1590/1806-9126-RBEF-2021-0382
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- Article
Diferentes proposições do princípio da incerteza para posição e momentum: integrando formalismo matemático, fenomenologia e interpretações no ensino da teoria quântica.
- Published in:
- Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2022, v. 44, p. 1, doi. 10.1590/1806-9126-RBEF-2021-0298
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- Article
Uma reconstrução didática da apresentação original do Teorema de Bell: Sobre o Paradoxo de Einstein, Podolsky e Rosen.
- Published in:
- Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2022, v. 44, p. 1, doi. 10.1590/1806-9126-RBEF-2022-0116
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- Article
A equivalencia entre o Princípio de Maximização de Entropia e o Principio de Minimização de Energia.
- Published in:
- Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2022, v. 44, p. 1, doi. 10.1590/1806-9126-RBEF-2021-0407
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- Article
As visões sobre a ciência e sobre a realidade nos enunciados de Richard P. Feynman: Uma análise metalinguística de alguns de seus textos didáticos e de divulgação científica.
- Published in:
- Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2020, v. 42, p. 1, doi. 10.1590/1806-9126-RBEF-2020-0019
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- Article
Not Only Why but Also How to Trust Science: Reshaping Science Education Based on Science Studies for a Better Post-pandemic World.
- Published in:
- Science & Education, 2022, v. 31, n. 5, p. 1363, doi. 10.1007/s11191-021-00303-1
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Correction to: Epistemic and Political Confrontations Around the Public Policies to Fight COVID-19 Pandemic: What can Science Education learn from this episode?
- Published in:
- 2022
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- Correction Notice
Epistemic and Political Confrontations Around the Public Policies to Fight COVID-19 Pandemic.
- Published in:
- Science & Education, 2021, v. 30, n. 3, p. 501, doi. 10.1007/s11191-021-00193-3
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- Article
Michael Matthews and the development of History, Philosophy and Science Teaching: thirty years after 'the present rapprochement'.
- Published in:
- Review of Science Mathematics & ICT Education, 2021, v. 15, n. 2, p. 101
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- Article
A TEORIA DO ENUNCIADO CONCRETO E A INTERPRETAÇÃO METALINGUÍSTICA: BASES FILOSÓFICAS, REFLEXÕES METODOLÓGICAS E APLICAÇÕES PARA OS ESTUDOS DAS CIÊNCIAS E PARA A PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS.
- Published in:
- Investigações em Ensino de Ciências, 2019, v. 24, n. 3, p. 258, doi. 10.22600/1518-8795.ienci2019v24n3p258
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- Article
Práticas integrativas e complementares no Sistema Único de Saúde do Brasil: disputas político-epistemológicas.
- Published in:
- Saúde e Sociedade, 2021, v. 30, n. 2, p. 1, doi. 10.1590/S0104-12902021200260
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- Article
Education and climate change: The role of universities.
- Published in:
- Education Review (10945296), 2022, v. 29, p. 1, doi. 10.14507/er.v29.3397
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- Article