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Linear algebra in engineering: a study of specialized knowledge of Chilean and Brazilian teachers.
- Published in:
- Teaching Mathematics & its Applications, 2024, v. 43, n. 3, p. 179, doi. 10.1093/teamat/hrad007
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La tmcc en la revisión del estudio de la función en un problema de ingeniería.
- Published in:
- Tecné, Episteme y Didaxis, 2024, n. 56, p. 275, doi. 10.17227/ted.num56-18773
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The creation of the Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática and of the journal Educação Matemática Pesquisa at PUC-SP from the point of view of two characters central to these events.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2023, v. 25, n. 2, p. 69, doi. 10.23925/1983-3156.2023v25i2p69-89
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Análise das metodologias empregadas nos artigos da revista Educação Matemática Pesquisa referentes ao tema Álgebra no Ensino Superior no período de 2010 a 2020.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2020, v. 22, n. 3, p. 572, doi. 10.23925/1983-3156.2020v22i3p572-608
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Competências matemáticas: perspectivas da SEFI e da MCC.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2017, v. 19, n. 1, p. 49, doi. 10.23925/1983-3156.2017v19i1p49-79
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Contextualizando momentos da trajetória do ensino de cálculo na graduação em matemática da USP.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2014, v. 16, n. 1, p. 125
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Teacher Training: reflections of mathematical education in higher education.
- Published in:
- Educação & Realidade, 2019, v. 44, n. 1, p. 1, doi. 10.1590/2175-623677732
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PERCEPÇÕES DE DOCENTES DE MATEMÁTICA DA ESCOLA DO CAMPO SOBRE O TRABALHO COLABORATIVO: UMA ANÁLISE DE CASO.
- Published in:
- Revista Foco (Interdisciplinary Studies Journal), 2024, v. 17, n. 2, p. 1, doi. 10.54751/revistafoco.v17n2-037
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PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y CULTURA MATEMÁTICA: CONCEPCIONES SEMÁNTICAS EN LA TEORÍA DE LA MATEMÁTICA EN EL CONTEXTO DE LAS CIENCIAS.
- Published in:
- PNA, 2022, v. 17, n. 1, p. 51, doi. 10.30827/pna.v17i1.21583
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EVENTO CONTEXTUALIZADO EN INGENIERÍA: TAREAS DOCENTES Y CONOCIMIENTOS MOVILIZADOS EN ELLAS.
- Published in:
- Paradigma, 2021, v. 42, n. 1, p. 82, doi. 10.37618/paradigma.1011-2251.2021.p82-105.id984
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