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Blended Learning: Attitudes, Satisfaction, Academic Performance and Online Communication in Processes of University Training.
- Published in:
- New Educational Review, 2013, v. 31, n. 1, p. 28, doi. 10.15804/tner.13.31.1.02
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Los MOOC: encontrando su camino.
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- @tic.revista d'innovació educativa, 2017, v. 0, p. 24, doi. 10.7203/attic.18.9928
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El e-learning 2.0: de la tecnología a la metodología.
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- @tic.revista d'innovació educativa, 2012, v. 0, p. 1, doi. 10.7203/attic.9.1939
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El modelo DIGCOMPEDU como base de la competencia digital docente en el contexto de una universidad latinoamericana.
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- Edmetic: Revista de Educación Mediática y TIC, 2023, v. 12, n. 2, p. 1, doi. 10.21071/edmetic.v12i2.16011
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Estudio y análisis de e-actividades formativas para PLE.
- Published in:
- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2014, v. 28, n. 1, p. 83
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Initial Teacher Training in the Use of Information and Communications Technology (ICT) for Education of the Sisabled.
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- Digital Education Review, 2016, n. 30, p. 124
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Formación inicial del profesorado en el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la educación del discapacitado.
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- Digital Education Review, 2016, n. 30, p. 123
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Usos del e-learning en las universidades andaluzas: estado de la situación y análisis de buenas prácticas.
- Published in:
- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, v. 8, n. 1, p. 331, doi. 10.7238/rusc.v8i1.810
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La experiencia formativa de los alumnos en el Campus Andaluz Virtual (CAV).
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- RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2010, v. 7, n. 2, p. 1
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Technology acceptance model & realidad aumentada: estudio en desarrollo.
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- Revista Lasallista de Investigación, 2016, v. 13, n. 2, p. 18, doi. 10.22507/rli.v13n2a2
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Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): escenarios formativos y teorías del aprendizaje.
- Published in:
- Revista Lasallista de Investigación, 2015, v. 12, n. 2, p. 186
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Difficulties in the Incorporation of Augmented Reality in University Education: Visions from the Experts.
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- Journal of New Approaches in Educational Research, 2019, v. 8, n. 2, p. 126, doi. 10.7821/naer.2019.7.409
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Assessing Personal Learning Environments (PLEs). An expert evaluation.
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- Journal of New Approaches in Educational Research, 2013, v. 2, n. 1, p. 39, doi. 10.7821/naer.2.1.39-44
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COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE. EL CASO DEL PROYECTO DE REALIDAD AUMENTADA: RAFODIUM.
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- Perspectiva Educacional, 2017, v. 56, n. 2, p. 117, doi. 10.4151/07189729-Vol.56-Iss.2-Art.494
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De la Web tradicional a la Web semántica: cambios y aplicación al ámbito educativo.
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- Apertura: Revista de Innovación Educativa, 2011, v. 3, n. 1, p. 1
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Redes sociales y Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación: aprendizaje colaborativo, diferencias de género, edad y preferencias.
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- RED - Revista de Educación a Distancia, 2016, n. 51, p. 1, doi. 10.6018/red/51/1
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Diseño y validación de un instrumento de evaluación para apps móviles musicales a través del juicio de expertos.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2024, v. 53, n. 2, p. 169, doi. 10.17811/rifie.20620
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