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Uso de las TIC por el profesorado durante el confinamiento por COVID-19 y nivel de conexión del alumnado en Educación Física.
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- Revista Complutense de Educación, 2023, v. 34, n. 2, p. 401, doi. 10.5209/rced.79371
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Participación del alumnado en la elaboración del examen teórico: análisis de resultados.
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- Revista Complutense de Educación, 2023, v. 34, n. 2, p. 379, doi. 10.5209/rced.79327
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LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA Y SU RELACIÓN CON LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO.
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- Revista Kronos, 2007, v. 6, n. 11, p. 59
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La evaluación de los Trabajos Fin de Grado en la Formación Inicial del Profesorado de Educación Física: de una evaluación presencial a una evaluación on-line.
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- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2023, v. 49, p. 1018, doi. 10.47197/retos.v49.99146
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A combination of transformative and authentic assessment through ICT in Physical Education.
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- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2022, v. 44, p. 728, doi. 10.47197/retos.v44i0.91459
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La importancia de utilizar la Evaluación Formativa y Compartida en la Formación Inicial del Profesorado de Educación Física: los Proyectos de Aprendizaje Tutorado como ejemplo de buena práctica.
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- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2020, v. 37, p. 620
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Monográfico: «Didáctica de la Educación Física y formación del profesorado II».
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- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2016, v. 29, p. 171
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Monográfico: «Didáctica de la Educación Física y formación del profesorado».
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- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2015, v. 28, p. 232, doi. 10.47197/retos.v0i28.36167
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La transformación de un programa de deporte escolar a través de la metodología comunicativa crítica: El consejo asesor.
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- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2015, v. 28, p. 178, doi. 10.47197/retos.v0i28.34952
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Evaluación comparativa de resultados de un programa municipal de deporte escolar.
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- Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2014, v. 26, p. 15
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Formative and Shared Assessment and Feedback: an example of good practice in Physical Education in Pre-service Teacher Education.
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- Cultura, Ciencia y Deporte, 2023, v. 18, n. 55, p. 157, doi. 10.12800/ccd.v18i55.1986
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Formative assessment and pre-service teacher education: previous, current and prospective experiences.
- Published in:
- Cultura, Ciencia y Deporte, 2023, v. 18, n. 55, p. 133, doi. 10.12800/ccd.v18i55.1914
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Academic Performance and Competence Perception in Physical Education Final Year Projects.
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- Cultura, Ciencia y Deporte, 2023, v. 18, n. 55, p. 57, doi. 10.12800/ccd.v18i55.1950
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Longitudinal Study on the Effects of Formative and Shared Assessment on Pre-Service Teacher Education.
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- Cultura, Ciencia y Deporte, 2023, v. 18, n. 55, p. 5, doi. 10.12800/ccd.v18i55.1904
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Formative and Shared Assessment and Final Degree Projects in Physical Education Pre-service Teacher Education.
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- Cultura, Ciencia y Deporte, 2023, v. 18, n. 55, p. 33, doi. 10.12800/ccd.v18i55.1922
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La Evaluación Formativa y Compartida en contextos de Aprendizaje Cooperativo en Educación Física en Primaria.
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- Cultura, Ciencia y Deporte, 2020, v. 15, n. 44, p. 213, doi. 10.12800/ccd.v15i44.1463
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Percepción del alumnado sobre la utilización de una escala graduada para la autoevaluación y coevaluación de trabajos escritos en la formación inicial del profesorado de educación física (FIPEF).
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- Cultura, Ciencia y Deporte, 2016, v. 11, n. 31, p. 37
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La Formación Permanente del Profesorado como Elemento Influyente para Implicar al Alumnado en su Evaluación: Un Estudio de Caso.
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- Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2022, v. 15, n. 1, p. 81, doi. 10.15366/riee2022.15.1.005
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Evaluación Auténtica y Evaluación Orientada al Aprendizaje en Educación Superior. Una Revisión en Bases de Datos Internacionales.
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- Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2020, v. 13, n. 2, p. 67, doi. 10.15366/riee2020.13.2.004
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¿Evalúo cómo me Evaluaron en la Facultad? Transferencia de la Evaluación Formativa y Compartida Vivida durante la Formación Inicial del Profesorado a la Práctica como Docente.
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- Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2019, v. 12, n. 1, p. 85, doi. 10.15366/riee2019.12.1.005
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Proyecto de Innovación Docente: La Evaluación Formativa y Compartida en Educación. Resultados de Transferencia de Conocimiento entre Universidad y Escuela.
- Published in:
- Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2019, v. 12, n. 1, p. 29, doi. 10.15366/10.15366/riee2019.12.1.002
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Efectos de la Aplicación de un Sistema de Evaluación Formativa en la Autopercepción de Competencias Adquiridas en Formación Inicial del Profesorado.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2018, v. 44, n. 2, p. 55
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Una sesión diaria de Educación Física: enfoque, organización y viabilidad legislativa mediante percepciones del profesorado.
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- Apunts: Educación Física y Deportes, 2024, n. 155, p. 29, doi. 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2024/1).155.04
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Effects of the Implementation of Tutored Learning Projects and Formative and Shared Assessment Systems in Pre-Service Teacher Education.
- Published in:
- Journal of Higher Education Theory & Practice, 2023, v. 23, n. 2, p. 240, doi. 10.33423/jhetp.v23i2.5827
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A daily session of Physical Education: approach, organisation, and legislative viability through teacher perceptions.
- Published in:
- Apunts: Educació Física i Esports, 2024, n. 155, p. 29, doi. 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2024/1).155.04
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Students' experiences during their early schooling -- when and who should assess schoolchildren's physical education.
- Published in:
- Journal of Physical Education & Sport, 2021, v. 21, n. 3, p. 1479, doi. 10.7752/jpes.2021.03188
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Implantació d'un projecte de transformació social a Segòvia (Espanya): desenvolupament d'un programa d'esport escolar en tota la ciutat.
- Published in:
- Apunts: Educació Física i Esports, 2011, n. 105, p. 58, doi. 10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2011/3).105.07
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Competencia investigadora, investigación-acción y formación permanente del profesorado.
- Published in:
- Alteridad: Revista de Educación, 2024, v. 19, n. 2, p. 173, doi. 10.17163/alt.v19n2.2024.02
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